围绕核心概念进行教学是初中科学课程的重要理念。浙教版初中科学教材围绕物质的层次、运动和变化、相互作用、结构与功能等核心概念设置了7大主题，其中结构与功能既是八年级下全册教材的核心主题，也是生命科学最重要的思想。人体的呼吸系统同样体现了结构与功能相统一这一生命科学的重要思想，无论是呼吸道的结构，还是肺的结构，都与人体与外界进行气体交换的功能相统一。

生命运动同样遵循物质世界的一般规律。在肺通气的过程中，通过胸腔体积的变化与外界产生气压差，从而实现肺通气；肺泡内与毛细血管的气体由于存在浓度差，利用扩散的原理实现气体的交换。上述两个物质世界的基本原理，对于学生而言是比较熟悉的，气压差导致气体的流动在八年级上册《大气压》这节内容专门学习过，扩散原理是在七年级科学中学习过，但对于学生而言比较难理解的是这两条原理与生物体建立联系，在呼吸系统内是如何实现的。在本课时的教学中教师要善于将肺通气与气体交换的两条基本原理与呼吸系统的功能相联系，要引导学生用学习过的科学知识对呼吸的过程进行描述与解释。

从学生已有的知识经验组织教学是教育学心理学的重要原理。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此，应该关注学生的已有认知对科学学习的影响，借助各种教育资源，引导学生认识已有认知和经验的局限性，帮助学生理解科学知识，学习科学方法，发展科学探究能力，培养科学态度、情感与价值观，了解科学、技术、社会、环境的关系。在呼吸道的结构中利用输水管道中的塑料软管与C形软管相对比，利用塑料杯与气球制成胸腔模型与人体的呼吸相类比，制作肋骨模型等等都渗透此思想。同时，在教学过程中要引导学生在参与学习的过程中体验人体历经漫长的进化过程，造就了如此精妙的结构，从而油然产生尊重生命的情感。