题目

能源及其利用

年级学科

初三科学

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

马晓杰

工作单位

平湖市行知中学

教学目标

知识与技能：

1.说出能源的种类及各类能源的特点（如水力、风力、潮汐能、太阳能、核能等）。

2.能区分主要的不可再生能源（如化石燃料、核能）与可再生能源（如水能、太阳能）。

3.说出太阳能的主要特点，能通过阅读图表，说明太阳能的分布特点，能简要说明太阳能的开发利用情况。

过程与方法：

1.通过网上查找资料，整理资料，从中发现问题、解决问题、思考问题，提高自主学习与独立思考的能力。

2.通过小组合作讨论与展示，完善自己的认知结构，深刻思考问题，提高分析判断能力。

情感、态度与价值观：

认识新能源的开发利用的重要意义，树立节能和提高能源效率的意识。

教学重难点关键

【教学重点和难点】

重点：化石能源和新能源的特点

难点：树立正确的能源观，培养学生独立思考与信息加工的能力

教学方法

本课的重点是课前通过引导学生搜集有关能源的信息资料，拓展学生的视野，丰富学生的观点，在课堂中通过情境的创设、问题的展开、讨论的深入激发学生对能源问题的深入思考，为人类的可持续发展真正贡献自己的一份力量。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体设备，笔记本电脑

软件：ppt，视频软件

教学设计思路

能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。本课是继学生学习了第一课“人类发展与环境问题”后面临的一个现实问题。从教科书内容来看，本科包括能源的种类、化石能源、新能源和合理利用与开发能源四部分。教科书让学生对能源的种类有所深入了解后，进一步阐明合理利用与开发能源的必要性，帮助学生建立起正确的能源观。

由于本课在考试内容要求上并不高，受应试教育的影响，部分教师让学生自己阅读，划一划或教师一言堂，把知识性的东西灌输给学生。这样枯燥、乏味的教学是得不偿失的，它使学生丢失了学习科学的兴趣，更牺牲了学生对科学技术的向往。

一、能源的种类

二、化石能源-煤、石油、天然气

三、新能源：太阳能、核能、潮汐能、风能、生物质能

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

播放：《[全国]地球一小时 实拍各地标志建筑熄灯瞬间_高清》视频

观看视频，了解有关“地球一小时”的信息

通过“地球一小时”视频，让学生对能源有一个直观印象，引入新课

3分钟

提问：结合教科书上的图片，说说你所知道的能源有哪些？

学生思考回答：化石能源（煤、石油、天然气）、太阳能、水能、风能、生物质能、地热能、核能、潮汐能、电能、氢能……

复习旧知，回忆起初中所学的能的知识

2分钟

按照植物分类的方法，让学生按照自己的标准对能源进行分类

学生主动思考能源的成因、特点、污染与否、使用类型等，比较不同的分类标准

学习分类的科学方法，逐步让学生对能源的主要特点有更深入的思考

5分钟

指导学生通过看书p125-126，并通过“化石能源知识大比拼”学习有关化石能源（煤、石油、天然气）的知识

小组合作学习，回答相关问题。

培养学生自学能力、小组交流合作能力

8分钟

通过三则材料，提问：你有什么想说的？

回答：节约化石能源和开发新能源的必要性

过渡到新能源的教学

1分钟

指导小组内进行交流所收集的关于新能源的材料

各小组分别对太阳能、核能、潮汐能、风能、生物质能汇报各自总结的观点，教师在其中进行追问，其他小组也可以进行质疑

给学生搭建展示的舞台。学生凭借资料丰富并展示自己的观点，教师对问题的设置和及时的引导、追问使学生不至于跑题，而同伴间的质疑与观点交锋让课堂充满灵动和智慧的魅力

18分钟

简单总结后播放视频：未来的理想燃料-氢

观看“氢能源”的视频

学以致用，了解最新科技成果

3分钟

板书设计

【板书设计】

第2节能源及其利用

一、能源的种类

二、化石能源-煤、石油、天然气

三、新能源：太阳能、核能、潮汐能、风能、生物质能