题目

探索确定位置的方法

年级学科

八年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

邓塘忠

工作单位

平湖市广陈中学

教学目标

1、      探索确定平面上物体位置的方法；

2、      体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；

3、      初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置.

教学重难点

关键

教学重点：探索确定位置的两种常用方法.

教学难点：本节“合作学习”涉及两种确定位置的方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点. 教学关键：信息技术（多媒体技术）与数学学科整合

教学方法

信息技术（多媒体技术）与数学学科整合，电影《蓝精灵》片花、教学课件  、刻度尺  、量角器、  学习单。

运用的

信息技术工具

硬件：大屏幕电脑（触摸屏式）

软件：商家内置教学软件，ppt,word,等

教学设计思路

信息技术（多媒体技术）与数学学科整合，电影《蓝精灵》片花、教学课件  、刻度尺  、量角器、  学习单。

教学过程

设计意图

时间安排

1．    观看电影《蓝精灵》片花。

2．    提出问题：蓝精灵笨笨迷路了怎么办，引出课题：探索确定位置的方法。

有序数对法：

1.由蓝精灵在房间中的位置得到确定位置的第一种方法——有序数对。

2.让学生用有序数对的方法表示自己在教室中的位置，并且规定（a，b）与（b，a）是朋友，让学生在教室中找到自己的朋友。

3.例题，格格巫沿着方格线抓蓝精灵，用有序数对的方法描述路径。

方向、距离法：

1.去掉网格后，怎样描述蓝精灵聪聪和格格巫的位置，从而得到确定位置的第二种方法——方向、距离法。

变式，让学生自己练习，巩固方向、距离法的表示。

1.玩转纽约中央公园

书上合作学习的变形，让学生自己独立完成，然后进行校对。

2.介绍地图上用东经和北纬表示某一地点的方法，并让学生将其写成有序数对的形式。

3.嘉兴的北纬度是30°，介绍了一下北纬30°附近的一些奇妙景象。

.蓝精灵回家了，描述他们蘑菇房的位置。

 2.当蓝精灵的蘑菇房的搬到x轴的负半轴  时，怎样表示它的位置。

 3.让学生自己谈谈这节课的收获。

 4.介绍书本上的某个字可以利用三个数字的有序数对的表示法。

 5.让学生利用这种方法找到蓝精灵的祝福。

以学生感兴趣的动画片蓝精灵入手，既引起学生的兴趣，而且也是本堂课的一条情景线。

利用描述蓝精灵在房间中的位置，让学生体会到用有序数对表示物体位置的必要性和简洁性。

    让学生自己找朋友是为了在现实情境中进一步巩固有序数对的用法。

让学生体会到当没有网格时，就需要用方向距离来描述位置。

合作学习是为了及时巩固两种确定位置的方法，设置的题目中既有根据某一点写出其位置，也有根据位置找到这个点。

    介绍北纬30°附近的奇妙景象是为了满足学生的求知欲，也加深了他们对自己家乡的热爱。

在最后巩固一下位置的两种表示方法，体会两种方法其实是可以互相转换的。

为下一节课直角坐标系上的点的表示做铺垫。

既活跃气氛，也让学生初步感受当二维变成三维时，我们需要用三个数字来表示。

5’

15’

15’

10’

板书设计

4.1探索确定位置的方法

1.有序数对法：

2.方向、距离法：

3.谈谈这节课的收获。