题目

用加速度定义快速求纸带的加速度

年级学科

物理

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

褚文伟

工作单位

桐乡市凤鸣高级中学

教学目标

1.       用加速度定义快速求纸带的加速度

2.       熟悉加速度定义式

3.       熟悉纸带分析的基本方法

教学重难点

关键

1.       用加速度定义快速求纸带的加速度

2.       计数点的选取

教学方法

讲授结合视屏范例分析

运用的

信息技术工具

硬件：手机、台式电脑

软件：格式工厂、微信

教学设计思路

用手机拍摄用加速度定义快速求纸带的加速度的过程，利用电脑软件转换成flv适当大小文件，再上传到班级微信群中。在微信群中解答学生相应疑问。

教学过程

设计意图

时间安排

1.       在“研究匀变速直线运动的规律”实验中，小车拖纸带运动，打点计时器在纸带上打出一系列点，

2.       每两个点取一个记数点，从中确定6个记数点，每相邻两个记数点间的时间间隔是0.04s，

3.       用尺测量出数据 则小车在B点的速度VB =   m/s，小车在E点的速度VE =    m/s，再利用加速度的定义式求出小车运动的加速度a =_________m/s2

在“研究匀变速直线运动的规律”实验中用加速度定义快速求纸带的加速度看似简单，但是高中实际教学时，学生的掌握进度分歧很大。有点同学整整高哦啊中三年都没有完整见识到加速度定义快速求纸带的加速度的过程。特别是对不选物理的学考物理的学生来说，由于上课速度快，更为有意义。

所以设想用视屏拍摄微小过程，，相信学生只要仔细看过就能基本掌握用加速度定义快速求纸带的加速度的方法。

1.       大约2分钟

2.       大约2分钟

3.       大约8分钟

总共约12分钟

板书设计

在纸带上操作，简洁、直观就可以了。