题目

力的分解

年级学科

高一

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

陶善宽

工作单位

浙江省桐乡第一中学

教学目标

（1）理解分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算，认识力的分解同样遵守平行四边形定则。

    （2）初步掌握由力的作用效果确定力的方法，并能运用力的分解知识解决实际问题。

教学重难点

关键

教学重点：

    　探究力的分解的依据，利用平行四边形进行力的分解。

 教学难点：

1、力的分解的依据，力的作用效果的确定及运用数学知识求解具体问题。

2、探究实验方案的设计

教学方法

（1）学习物理学的研究方法，领略等效替代的思想。

  　（2）提高观察思考、建立物理模型及运用数学工具解决问题的能力。

    （3）参与探究实验，尝试用所学知识解决实际问题，培养学生的分析综合能力。

运用的

信息技术工具

硬件：重锤、钩码、支架、细线、电子台秤、长绳、滑块等．

软件：多媒体课件

教学设计思路

1.什么是力的分解

2. 力为什么要分解

3.力应该怎样分解

4.能解决什么问题

教学过程

设计意图

时间安排

（一）新课引入（保证可行性，过程课前可录制下来）

（二）理论分析

1、力的分解概念

2、力的分解的依据

（三）、实例分析（板书）

实例1、展示：引桥很长的公路大桥。

实例2、分解支架受到的拉力

（四）小结    师生共同小结一下力的分解的步骤：

1、分析力的作用效果。

2、根据力的作用效果确定分力的方向。

3、根据已知力和两个分力方向作平行四边形进行分解。

4、根据平行四边形确定分力的大小和方向。

（五）、知识运用（板书）

通过演示实验对学生的思维进行正确的引导，把握好整节课的节奏。

从生活实际到建立物理模型，通过与合成的类比，理解力的分解，进一步感受等效替代的思想方法

通过讨论使学生自发地根据已有的知识体系进行思考分析，自然而然地将思维拓展开来

让学生在试验中学会与人合作，感受合作的快乐和实验探究的快乐

利用所学知识联系实际，解决问题，感受物理在生活中发挥的重要作用

1节课

板书设计

§3.5   力的分解

1、定义：求一个力的分力的过程

2、遵循规律：平行四边形定则

3、分解依据：力的作用效果

4、实例分析

5、知识运用