题目

非限制性定语从句

年级学科

高三

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

许香英

工作单位

桐乡市茅盾中学

教学目标

1、  学习掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。

2、  掌握非限制性定语从句常见考点。

3、  培养学生对语法知识学习的兴趣。

教学重难点

关键

1、  非限制性定语从句的常见考点

2、  As和which 的区别；as的固定搭配

教学方法

1、  演绎法

2、  视听法

3、  情景教学

运用的

信息技术工具

硬件：平板电视、台式电脑

软件：视听语音材料

教学设计思路

本课旨在运用信息技术教学手段改变传统的语法教学模式，以提高学生语法学习的兴趣以及提高语法教学课堂效率。

首先以音频（英语歌曲）呈现定语从句，让学生边欣赏音乐，边完成听力任务。在轻松氛围中进入新授课内容。通过表格形式比较限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。通过演绎法来学习非限制定语从句的常见考点。强化as和which 引导的非限制性定语从句的区别。最后，在真实情景中练习非限制性定语从句的用法。

教学过程

设计意图

时间安排

Step One . Lead-in

Enjoy an English song “That’s why you go away” and  fill in the blanks.

Step Two.  Grammar Knowledge

1. Compare differences between Restrictive Attributive Clause and Non- Restrictive Attributive Clause.

2. Present six common key points of Non- Restrictive Attributive Clause with examples.

3. Practice the grammar in authentic context.

Step Three Consolidation

Enjoy some proverbs with Attributive Clause.

Step Four. Homework

Write a short passage with at least three Non- Restrictive Attributive Clauses.

1. 以欣赏英语歌曲导入主题：定语从句。创造轻松愉悦的学习氛围，增加学生学习兴趣，提高学生听力能力

2．演绎法比较适用于发展教学和旧知识的强化。高一高二时，学生已经学习过定语从句知识，高三阶段进行拓展和加深。运用演绎法来呈现和练习六个常见考点也比较合理。学生学习起来思路也比较清晰。在重难点教学时，突出as 和which 引导的定语从句上，学生们通过as的常见固定搭配来熟悉并巩固对该引导词的用法学习。

3.在最后小结巩固部分，让学习运用所学知识欣赏一些英语名言警句，给予学生满满的正能量。

Step 1 5minutes

Step2.30minutes

Step 3. 5minutes

板书设计

As is often the case with …

As is known /expected /reported /said /…

① ___ we all know, China is rich in natural resources.

② ___ is well-known that China is rich in natural resources.

③ ___ is well-known, China is rich in natural resources.

      A. Which    B. As     C. It     D. That