题目

第四课；现代化的大牧场

年级学科

七年级历史与社会

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

邬建芳

工作单位

嘉兴秀洲区新塍镇中学

教学目标

1、通过澳大利亚的草原风情，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性2、通过学习澳大利亚的大牧场的内容，感受草原上牧民的生活概况。

教学重难点

关键

重点：让学生在自主探究的过程中，认识草原的自然环境和牧民的生产和生活。

难点：自认条件对生产和生活的影响，认识人地关系和谐发展的重要性。

教学方法

1读图法     2、归纳对比法      

3、分析讨论法    4、讲练结合法

运用的

信息技术工具

课本、教案、课件、巩固练习、教辅书

教学设计思路

1、  引导学生从地图、图片和文字等资料分析澳大利亚发展牧业的优越条件。

2、  运用多媒体技术激发学生的兴趣，从多角度感受“骑在羊背上的国家”。

教学过程

设计意图

时间安排

新课导入

      开门见山    “今天我们要到大草原去，探访草原人家。请大家说一说你印象中的草原是什么样的，描述一下你心目中大草原上的生活情景。”并根据学生们的话题，灵活调整教材中两个案例的授课顺序。

        [现代化的大牧场]    1. 澳大利亚牧业分布

        引导学生读图4-23，思考下列问题：

        ○澳大利亚的位置有什么特点？这种特点对澳大利亚的气候有什么影响？

        ○澳大利亚的降水有什么特点？其畜牧业的分布又有什么特点？

        ○澳大利亚的牧业分布与等降水量线之间呈什么关系？为什么会是这样？

        通过以上活动，让学生学会分析影响澳大利亚畜牧业分布的自然原因，进而学会分析一个地方的生产方式与当地自然环境之间的密切关系，树立因地制宜的思想。

    2. 骑在羊背上的国家

        在引导学生阅读课文时，应提示学生注意澳大利亚具有三个方面的优势。

        ○澳大利亚地势平坦、开阔、干旱、草原面积广，是发展畜牧业的重要前提条件。让学生思考：澳大利亚人是如何根据自然环境来选择他们的生产和生活方式的。

        ○可以让学生们课后收集资料，开展探究性的学习；也可以由教师直接提供相关资料，介绍澳大利亚选择优先发展畜牧业的历史背景。

○羊比人多。羊的数量多年来一直在1亿只以上，澳大利亚全国人口只有1700万，平均每人拥有羊6只以上。

        ○羊毛量大质优。羊毛产量位居世界第一，出口量居世界前列，为国家赚取大量外汇。同时可以利用图4-25给予补充说明。

         3．牧场现代化 

    通过讨论展开话题，比如：事先发给学生一篇“澳大利亚牧场主的一日”等介绍大牧场日常生活的报道或记实文章。

        教师组织学生思考以下几个问题：

        ○牧场主家庭拥有的牧场有多大规模？这个家庭能提供多少劳动力？这些劳力平时都做些什么活？牧场的经营有因为人手不足而带来麻烦的吗？

        ○他们为什么选择定居，他们在大草原上怎样放牧羊群？

        ○今天，牧区越来越多的年轻人涌向城市，寻求更多的工作机会，牧民数量越来越少，牧场的衰败往往是必然的趋势。但是澳大利亚是通过何种“妙方”使自己的畜牧业兴盛不衰？

        ○澳大利亚怎样使自己的畜牧产品在国际市场竞争中立于不败地位？

        通过这些讨论，让学生进一步认识澳大利亚牧场的现代化。

[自我测评]

1、  作业本相应练习2、

2、  说说澳大利亚自然环境对牧业分布的影响？

3、为什么说澳大利亚是一个“骑在羊背上的国家

教学反思：

使学生掌握影响澳大利亚畜牧业分布的自然原因，因而树立因地制宜的思想。　

旨在让学生用已知知识来分析问题，并且形成自我解决问题的能力

10分钟

20分钟

10分钟

8、

板书设计

1）、澳大利亚的地理位置

2）、现澳大利亚牧业分布的特点

 3)、澳大利亚发展牧业的优越自然条件

4)、“骑在羊背上的国家”----机械化