桥边的老人

授课时间：周三下午第三节

授课班级：206班

授课者：叶卫平

【教学目标】

1.理解叙述人称和角度并学会运用解题。

2.叙述的简洁在小说中的特殊运用及对主旨呈现的作用。

【教学重点和难点】

叙述的简洁在小说中的特殊运用。

【教学设想】

由叙述的角度切入对小说的阅读理解，引导学生深入思考叙述的简洁在小说中的特殊运用及对主旨呈现的作用。

【教学内容与过程】

一、初读小说，了解“视角”。

1、小说是由第几人称叙述的？有什么优点和缺点？（讲讲、议议）

   第一人称

   优点：真实亲切，拉近读者与作品的距离（引起读者的阅读兴趣）；便于抒发感情（便于表现“我”的心理）

   缺点：叙述者“我”的所见所闻有限制，不能呈现故事的全部内容。

小结：这种用故事中的一个人物来讲述故事的视角叫有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，通常用第一人称。

2、阅读教材P8，归纳视角、叙述人称知识点（读读、背背）【ppt】

3、学考题演练（练练）【ppt】

2014年1月学考卷《品质》（语段略）

选文用第几人称讲述故事？简要分析运用这一写法的好处。（3分）

二、再读小说，学习“简洁”。【ppt】

有限视角的叙述则只介绍故事的部分情节，把其他部分内容隐藏起来。叙述者“我”的所见所闻受限制，可以说这是缺点也是小说的特色所在。

我们再细读小说的主体部分（对话部分），看看作者哪些地方叙述简洁，这简洁当中又蕴含了哪些丰富的内容？

（读读、讲讲、议议）

预想讨论的内容：

（1）第一处对话中老人的微笑

（2）“我是最后一个离开圣卡洛斯的”的“最后一个”

（3）老人对动物数量记得很清楚

（4）“那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”的“最后几辆大车”

（5）老人反复提及动物的安危

（6）“我只是在照看动物”的“只是”

中间穿插几个讨论：（讲讲、议议）

（1）老人的命运如何？

（2）“我”两次劝老人离开，但老人为什么不走？

（3）这位老人连自己的生命都难以自保，为何还念念不忘他的那几只动物？

小结：从这些讨论当中概括出小说的主旨：体现人性的善良，对生命的尊重，对和平的渴望，对战争的控诉。

三、作业：油印资料

四、板书

桥边的老人  海明威

叙述角度  第一人称  有限视角

叙述的简洁       

1、热爱故乡

2、对老人命运的担忧、同情

（1）老人命运：凶多吉少

（2）两次催他走，他不走①体力不支、疲惫不堪②对动物命运的担忧、对家园的依恋③对未来的迷茫

（3）人性的善良：对生命的尊重

    3、“冤”和“怨”情感的交织：对战争的控诉