题目

二次函数中的最值问题

年级学科

九年级数学

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

庄光成

工作单位

金东区源东中心学校

教学目标

1.能把实际问题归结为数学知识来解决，并能运用二次函数的知识解决实际问题.

2.从具体情境中抽象出数学知识，体会建模思想，数形结合思想，提高应用意识.21cj.com

2.

教学重难点

关键

本节的重点是利用数学的方式表示问题以及用数学的方法解决问题,将现实问题数学化，建立函数数学模型.

教学方法

面授法、提问法、合作学习法、教师指导学生自学法等。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教室、电脑、投影仪、音响等。

软件：课件、几何画板、学案等。

教学设计思路

1、课堂展示基本二次函数基本公式和图形。

2、在课件中播放基本例题，让其独立思考，尝试解决。

3、课堂中老师进行适当点拨，并听取学生想法。

4、老师最后总结求解最值问题的基本思路。

教学过程

设计意图

时间安排

1、在多媒体上打开课件和几何画板软件。

2、按照顺序知识点，展示例题

3、适当提问回答，解决问题

4、教师板书解答过程

5、教师总结

将生活中的问题建立二次函数模型，利用数学平面直角坐标系，体验由函数图像确定函数关系，进而解决有关实际问题的过程和方法．

通过两个例题演示。1.围栏面积。2.物体上抛自由落下。

11月6号上午第3节课

板书设计

1、“二次函数图象有关最值问题的计算”。

2、将例题的求解过程都写在黑板上，包括重要图形的画法，辅助线的添加。

3、学生代表展示其解题方法和思路。

4、最后教师总结，写出求解最值问题的思路。