题目

标志设计

年级学科

七年级美术

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

徐竞

工作单位

金东区实验中学

教学目标

知识目标：使学生了解标志在日常生活中的作用。

能力目标：初步了解和掌握标志的种类，特征以及设计方法。

情感目标：欣赏作品，体会标志的美感，开阔眼界，增长知识，提高艺术欣赏水平。

教学重难点

关键

教学重点：标志的分类，形式，特点。

教学难点：标志的象征意义，标志的创意设计。

教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法

观察法、讨论法、探究法、练习法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、电子白板、实物投影仪

软件：Photoshop、PPT、Flash

教学设计思路

在现代社会中，只要留心，标志几乎已经无时不在、无处不在。因此，在教学中应引导学生联系生活经验，沟通多向感受的渠道。初中的学生，对日常生活中的标志有了一定的感性认知。但怎样结合生活的实际来进行标志设计与制作，还是缺乏经验的。本课的教学重点在于标志象征意义及创意设计，只有真正分析和理解了标志的创意过程，才能设计出好的标志设计作品，做到真正学以致用。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入，揭题

1．新浪等图标；

2．课题出示。

二、新授，探究

1．看图猜想；

2．尝试表现：请同学们用30秒的时间画自己熟悉的标志。

3．探究学习

探究一：类型——“商标、徽标、公共标志”；定义。

探究二：“美然”标志，

小结：文字。

探究三：“李宁”标志，

小结：字母。

探究四：“苹果”标志，

小结：图形。

探究五：北京申办奥运标志，

小结：图形+字母+数字，综合……

概括标志的特点：简洁，易懂，易记，有一定含义。

探究六：五中新、老标志分析。

三、示范，创作

1.教师示范演示，讲解。

2.提出要求，学生创作：设计个性五中标志。

四、展评，拓展

用学生们所熟悉的图标，激发学生的学习兴趣。

通过探究法、讨论法等循序渐进的进行本科内容的教学。

通过示范、讲解激发学生的创作灵感。

对本次学习创作进行小结与拓展。

2分钟

15分钟

20分钟

3分钟

板书设计

标志设计——现代生活的视觉语言

类型：商标、徽标、公共标志；

定义：表示事物特征的视觉符号；

形式：文字、字母、图形、数字；

特点：简洁、易懂、易记、有一定的含义。