题目

走进美术

年级学科

七年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

黄凌肖

工作单位

仙桥初级中学

教学目标

1.      了解美术的主要种类以及它们在生活中的运用.

2.       辨别中国画、油画，版画、水彩画，并能简单阐述它们各自的特点。

3.       理解什么是“构图”“质感”“色彩”“明暗”。

教学重难点

关键

了解美术不同门类和特点。

掌握不同门类的美术作品的欣赏方法。

教学方法

以语言传递为主，信息技术的辅助

欣赏、评述

运用的

信息技术工具

硬件：电脑 白板 幻灯机

软件：PPT

教学设计思路

随着社会的进步与人们生活水平的提高，人们对自身艺术鉴赏能力、审美能力的要求越来越高，越是发达的地区，人们从事的艺术活动越频繁，机会也越多。如果今天，你在上海的表哥带你一起去看画展，作为一名中学生，你可以说出多少绘画的种类？你能通过它们的特点辨别它们么？如果恰好遇到一位外国朋友问你中国画的特点，你能向他介绍吗？

每个人都希望自己是个有知识，有品位的人，并且从中收获快乐。

教学过程

设计意图

时间安排

教学设疑

从手会拿笔乱涂乱画开始，我们一直都在接触美术？那么，你是怎么理解“美术”这个词的呢？在你看来，美术应该包括那些内容？它等同于绘画吗？月饼盒子很漂亮，它是美术吗？

下面老师请几位同学来谈一谈：

同学A：以前美术课主要是画画

同学B：还做过手工

同学C：美术不仅是绘画

老师： 很好，每位同学都有自己的理解，也都去思考了这个问题，我们基本可以得出结论：美术不等同于绘画，但绘画是美术的重要组成部分。我们翻到课本p2，来看看教材上是怎么给美术分类的。

用一分钟时间快速浏览2—7页，然后回答。

答：三大类，分别是绘画、雕塑与艺术设计。

我们今天重点来了解绘画中的油画与国画。

一、油画（西洋画）PPT展示

l    早在400多年前，油画就传入中国了，当时，有一个传教士叫利玛窦到我国宫廷献礼，带了天主像和圣母像，中国人看了很惊奇，但当时自恃甚高，认为只是刁穷小技，没有推广。

l    清朝时，意大利的传教士郎士宁在我国宫廷当画师，给当时的皇帝皇后画了不少的肖像。

l    真正重视和推广油画是在解放后，很多年轻人被派出去留学，著名画家徐悲鸿就是其中之一。

l    补充课本p3 

在课本第二页，你看到了油画《父亲》，也看到了一幅国画《粒粒皆辛苦》下面我们就来好好地对比欣赏一下这两副作品，看看他们有什么不同？

同学A：油画大，国画小

同学B：油画清楚、逼真，像照片一样

同学C：画画用的工具不一样

老师：非常好，的确，当我们翻倒第二页时，会先注意到这幅《父亲》，这是为什么呢？是因为它“大”？仅仅是纸大么？这跟“构图”有关。

学习美术术语（感知—思考—研究—体验）

Ø   构图 （悲剧性的震撼力）——大，饱满，扩张感。

首先我们来看一幅图片，以画苹果为例，来理解构图。

Ø   质感（老农开裂的嘴唇，满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等）

请一位同学蒙上眼睛，同过你的触觉来体验“质感”，然后睁开眼睛，用你的视觉来感受“质感”。

以线条为例，PPT上画有两条线，请大家展开想象。

Ø   色彩 （劳动人民那被太阳晒的黝黑的脸）

Ø   明暗（阳光照射下强烈的立体效果）

二、中国画

l    以国家的名字来命名的画种，世界上除了日本以外，就是中国。（chinese painting）含义：国画离不开中华民族深厚的文化底蕴。

l    工具：“文房四宝”此中学问博大精深，这里只介绍最基本的。

l    分类：课本p3

l    特点：以线为主的中国笔墨观，以“写意”为主的中国艺术观，“散点透视”等等。

根据导入性问题、知识性问题、启发性问题三个导向性的问题切入，引起学生的学习兴趣！

老师和学生互动起来！

运用多媒体信息技术硬件和软件充分的向学生展示国内外优秀的作品！逐一欣赏、评述！

PPT展示，着重拿出两副具有代表性的绘画《父亲》《粒粒皆辛苦》（屏幕上同时放映两幅作品）对比！师生互动！从而更清新的了解他们两者在绘画中的不同和相同点！

理解什么是“构图”“质感”“色彩”“明暗”

PPT展示！用画一个苹果为例来简单的理解构图。

通过触摸的方式理解质感。

PPT展示！用清晰的直观的现场的感受来体验色彩！明暗！

PPT展示文房四宝，让学生直观认识。课件展示分类，教师讲解！

30分钟

板书设计

走进美术

一、油画（西洋画）

构图 （悲剧性的震撼力）——大，饱满，扩张感。

质感（老农开裂的嘴唇，满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等）

色彩 （劳动人民那被太阳晒的黝黑的脸）

明暗（阳光照射下强烈的立体效果）

二、中国画

工具

分类

特点