题目

书法的点画之美

年级学科

美术

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

施笑涛

工作单位

金华市金东区源东中心学校

教学目标

知识与技能目标：能够明确、形象地描述不同书体的特征，体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
过程与方法目标：能够按照点画的书写要求临写不同字体，并说出自己的感受和见解。
情感与态度目标： 传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深，能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法。

教学重难点

关键

重点：认识不同书体你的点画特征。
难点：按照点画的书写要求临写不同字体。

教学方法

欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：课件

教学设计思路

本课从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受点画之美。本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。

教学过程

设计意图

时间安排

一、欣赏导入
1、播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运开幕式第二篇章——文字》提问：我们看到了什么？
2、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品。
简单介绍文字的发展历程：甲骨文、 金文、大篆、小篆 、隶书、草书、楷书、行书。
3、认识不同书体的点画特征。
4、欣赏中国书法的线条之美。
中国书法之书体之说：楷书、草书、隶书、篆书、行书。

二、篆、隶作品赏析
1、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。
2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。
三、临写体验
1、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。
2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。
四、总结评价
教师选学生优秀临写作业，指出优点和不足，并小结学生的临写活动。
 
1、学生回答，各种不同的汉字、文字。
2、让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。
3、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化。
4、启发学生思考，并讨论本课的教学目标。
 
①引导学生分析并初步领会《峄山碑》。
②引导学生分析并初步领会《曹全碑》。 
③小组内或小组间交流、讨论临写的体会。
④说说自己在临写时是否注意了转折、连断、快慢、提按、藏露及线条的粗细变化。 
小组选学生代表展示本组所标示的转折提按标示，学生交流评价。

视频导入，激发兴趣。

赏析刺激，引入主题。

赏析刺激，引导学生自主学习。

通过欣赏，在老师引导下，展开讨论交流式学习活动。

感受尝试，开展实践活动，并在相互学习中体验学习快乐。

5分钟

5分钟

28分钟

7分钟

板书设计

书法的点画之美

1、中国最早的文字：甲骨文

2、汉子的演变

3、小篆与楷书的区别

4、书法的概念

5、点画之美