题目

长江之歌

年级学科

七年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

马琳君

工作单位

金东区孝顺镇初级中学

教学目标

1、  通过对《长江之歌》的学习,从音乐的

2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中

起到了什么样的作用?

3、  创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学习到知识，提高学生学习音乐的兴趣与爱好。

教学重难点

关键

1、能用圆润自然的声音演唱《长江之歌》。

2、三段体的理解及在歌曲中的运用

教学方法

演示法  跟唱法  欣赏法  发现法  情境法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体设备 钢琴

软件：课件

教学设计思路

一   创设情境  明确目标  引入新课

二   聆听学习  自主试唱  教师指导

三   聆听感受  情感表达  完整的演唱

四   感受歌曲  拓展训练

教学过程

设计意图

时间安排

（一）、导入：

1、同学们，接下来听老师演唱一段音乐，你们听听，讲的是什么？

师唱:《龙的传人》

学生回答：中国，长江，黄河。

师：很棒，那么今天这节课老师将带领大家去感受另外一首赞美我们祖国长江的歌曲。

2、播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》

问:哪些同学去过长江边?有什么感受？ 

生答：壮观、大气····

3、结合学生的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。（播放长江图片的幻灯片，用《长江之歌》的旋律做伴奏）

其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》

其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》)

(二)、新课教学：

1、聆听《长江之歌》

要求：闭上眼睛，用心聆听。感受歌曲给你所带来的长江。

听完以后告诉老师，歌曲给你什么感受？生答····

2、介绍长江之歌背景：

《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。

3、教师范唱歌曲，学生感受歌曲旋律。

4、歌曲学习：

 （1）歌谱的学习

 a、教师分句弹奏歌曲旋律，学生试跟着旋律分句演唱曲谱。

 b、教师演唱全曲旋律，学生听。

 c、师唱一句，学生跟一句。

d、跟着琴，完整的演唱歌曲旋律。

（2）学习歌词

a、有感情的朗读歌词，体会歌词内容。

b、师生轮唱，师唱一句，生唱一句。

c、听钢琴伴奏，演唱全曲。

5、复听歌曲《长江之歌》，

（1）设问：歌曲可以分成几个乐段？ 聆听，生答。三个。引出三段体机构。

（2）师生共同分析：

 a、师哼唱第一部分，引导学生感受舒缓从容的节奏（1—8小节）

b、师唱第二部分，高潮之处要明显一

些。是学生感受节奏从舒缓逐渐紧凑

给人以激荡豪迈的感觉。（9—16小节）

c、结尾部分，与第一部分形成对比。引导学生总结，是第一部分的再现。

（3）问：因此这是一个怎样结构的三段体呢？ A+B+A

6、有感情的演唱歌曲。

（1）复听歌曲《长江之歌》结合三段体结构A+B+A。感受歌曲在演唱情绪上的变化。

（2）听伴奏，再一次有感情的朗读歌词，感受歌词的意义，感受歌词所描绘的波澜壮阔。

（3）有感情的去演唱全曲。

（三）拓展练习

1、分小组，一遍听音乐，一边画你所感受到的长江。

2、分小组进行演绎不同段落。提醒学生歌唱中应运用的呼吸与歌唱方法。

3、你们所知道的描绘长江的歌曲还有那些呢？《滚滚长江东逝水》、

 《长江水》  《长江谣》

（四）小结

师：最后我给大家带来了一段有著名歌唱家“殷秀梅”演唱的《长江之歌》。现在，就让们带着对长江的赞美之情、带着对祖国打好河山的无限憧憬一起去欣赏。

放视频，结束本课。

通过已听到过的歌曲引出祖国的秀美河山。引出本课的主题：长江。

通过视频，音乐，图片，感受长江的波澜壮阔，跌宕起伏

通过聆听感受歌曲，初识歌曲。

通过介绍歌曲的创作背景，了解歌曲的含义，从而更加的感受到长江的壮丽。

通过自己识谱试唱，再到教师教唱。使学生慢慢的学习和巩固简谱试唱。同事学习歌曲中出现的各种音乐知识点，更加熟记。

简单分析三段体结构，使学生了解一些简单的曲式结构，学习自己分析。

通过多次听，来感受歌曲的情感，感受作者所要表达的含义，更加理解歌曲的内容。有助于更好的演唱歌曲。

音乐和其他的艺术科目也是不可分割的，你可以从音乐中感受到各种情绪，情感。同样的表现出来你所感受到的。

板书设计

                   长江之歌

4/4      mf  中强     mp  中弱

A+B+A