题目

手绘学习笔记

年级学科

7年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

陈勤

工作单位

尖山镇初级中学

教学目标

1.了解徒手绘画的艺术特点； 

2.用徒手绘画的形式记录和表现生活； 

3.通过徒手绘画的学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对徒手绘画的兴趣，提高美术素养。

教学重难点

关键

重点：掌握徒手绘画的方法； 

难点：根据舒缓、激烈两段英语，用徒手绘画的形式表达自己内心所感。

教学方法

演示与示范法，讲解与对比法。

自主与合作学习法。

运用的

信息技术工具

硬件：教师课前制作课件、网页，准备教学电子白板。

软件：多媒体

教学设计思路

要求学生以简便的工具和简练的线条来描述对象，通过听平缓、激烈两首音乐，结合自身的所思所想，进行表达与交流的有效的手段。它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心和乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。

教学过程

设计意图

时间安排

一：

师：首先，我们来欣赏上节课同学完成的优秀作业，看看这些同学是通过怎样的线条来表现四杯不同温度的水？

 生：直线、曲线、折线······ 

师：对的。PPT：直线、曲线、折线人的感 是平静、冰冷；温和、柔和；激烈、狂野。 

师：那么，如果把这些线都组合在同一幅画面中，会产生怎样的画面效果呢？

二：

师：欣赏图片前，我们要带着以下几个问题进行欣赏！欣赏完后老师会请三位同学来回答老师所提的问题。 

①
面中都有哪些线条组合而成的？ 

②
你喜欢这样的组合形式吗?说说你的感受？

③
 画面中的线条有哪些特点？

生：

②
条更丰富、画面感更强；

②喜欢。跳跃变化的线条给人的感觉是（轻快）明净；增强画面感，凸显线条变幻无穷的魅力；（反例：当然，没有经过构思、错综无序的线条，是让人眼花缭乱的。） 

③疏密、粗细、浓淡。 

三：

师：线是最富有表现力和活跃的语言，是画的精髓。不同的线给人不一样的感觉。 师：老师准备了两段音乐给同学们听，听完后请你说说这段音乐带会给你怎样的感觉？并说说你会用怎样的线条来表现？ 

师：现在我们就先来听第一段音乐吧！请同学们闭上眼睛用心体会这段音乐。（播放音乐） 

师：好，按学号请2-3位同学来回答。 

生：听了这段音乐给我感觉是舒适，我会用曲线来表现； 

生：听了这段音乐给我感觉是柔美，我会用曲线与直线结合来表现。 ····· 

师：曲线与直线结合听起来很不错哦 。

师：那老师在来放第二段音乐，听完同样回答上述两个问题。

 生：好。 

师：安静，闭上眼睛好好听。

 师：好，按学号请2-3位同学来回答。 

生：听了这段音乐给我感觉是刚强，我会用折线来表现； 

生：听了这段音乐给我感觉是直爽，我会用折线、幅度变化大曲线结合来表现。

师：舒缓的音乐旋律我们可以用长直线和曲线来表现，激烈的音乐旋律可以用短直线和折线表现。 

师：下面我们将进入作业环节！首先，我们来看一看其他同学的优秀作业吧！ 

师：画面中的线条其疏密、粗细、浓淡都处理的非常好，画面有很强的感染力。

 师：同学们有没有发现其画面感除了通过线条的疏密、粗细、浓淡等特点来表现外，还通过怎样的形式来表现画面感呢？ 

师：通过简单的几条线划分出不同大小的区域，在在这些区域的基础上进行创作。

 师：看了这些作业，同学们是不是已经迫不及待的亲手来创作了呢？

 生：是。

四：

师：下面，拿出我们的16开纸张，先在纸上画一个15cm*15cm的正方形，及表达怎样的内心感受，以及班级、学号、姓名等布局，如ＰＰＴ所示；

老师准备的两段音乐中任选一段自己比较喜欢的音乐来创作。

 师：都清楚了吗？ 生：清楚了。 

师：那么，我们就来听这两段音乐进行创作吧。

五：

师：这堂课同学们跟着两段不同旋律及节奏的音乐以多种线条组合的形式进行创作， 除了通过音乐这种媒介来表现画面，视屏也同样可以表现出富有美感的画面。

知识回顾，加深印象，引入新课。

通过欣赏来激发学生的兴趣，进入新课。

利用音乐的变化，了解线的变化。用不同的线来表达画面感。

用音乐来创作美术作品，吸引学生好奇心创作精神。

总结

3分钟

4分钟

8分钟

20分钟

2分钟

板书设计

板书：

手绘学习笔记，

直线、曲线、折线。