《劳动的歌》

年级学科

七年级音乐

课型

信息技术与

学科整合课

周晓园

工作单位

磐安县安文初级中学

1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》

2、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。

3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。

4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。

情境教学法

聆听、体验法

小组合作法

硬件：多媒体 钢琴 

软件：PPT

劳动号子是中国民歌的三大体裁之一，通过本课的学习让学生体验劳动号子的特点及了解他具有永恒的历史文化价值，重点通过学唱与欣赏感受劳动号子，让学生由浅入深，层层递进的掌握，学习方式是聆听、演唱、体验、即兴创作等方式，学生能预期达到了解劳动号子的演唱形式、特点、作用，进一步理解劳动号子产生的环境及其发挥的巨大作用，更加热爱中国的民歌。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入

1、课前欣赏《众人划桨把船开》

2、发声练习

注意强弱关系，发声整齐有力。

3、师生接龙

二、授新课

1、介绍劳动号子

劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放 ，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。其演唱形式以“一领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。

特点（1）、节奏强有力 ⑵、曲调简单而整齐 ⑶、口头即兴创作  ⑷、有领有合：一领众和，顿挫分明

2、学唱《劳动的歌》

《军民大生产从原名《边区十唱》。是1945年6 月间,人民艺术家张寒晖同志,为了响应党中央、毛 主席“自己动手、丰衣足食”,开展大生产运动的号 召,粉碎国民党对边区进行的封锁包围,在一次随 “关中八一剧团”去庆阳一带演出后创作的。

a、听范唱

b、接唱歌谱

c、师生接唱

d、多种形式演唱

演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》

3、拓展

指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。

用一领众和的形式，让学生初次认识感知劳动号子

采用多种形式的学生习，学会歌曲的演唱并能掌握劳动号子风格，体验劳动号子

根据歌曲的创设意境能够即兴创作劳动号子

5分钟

30分钟

10分钟

劳动号子

特点：（1）、节奏强有力

 ⑵、曲调简单而整齐

⑶、口头即兴创作 

⑷、有领有合：一领众和，顿挫分明