题目

我们怎样运用自己的眼睛

年级学科

高中美术

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

陈益平

工作单位

浙江省磐安县职业教育中心

教学目标

通过欣赏美术作品，了解美术欣赏的基本思路，培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识；突破思维定势和惯常的欣赏态度。学会以一种开放的眼光来欣赏美术作品；能够运用四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。培养学生热爱美术，热爱生活。

教学重难点

关键

用欣赏美术作品的四种类型去欣赏达·芬奇的作品《蒙娜丽莎》。

培养从多层面，多角度去欣赏美术作品的意识，突破常规的欣赏定势。

教学方法

探究法

互动学习

游戏学习

运用的

信息技术工具

硬件：教材、多媒体、课件

软件：《蒙娜丽莎》资料的收集

教学设计思路

本课围绕美术作品鉴赏方法展开。先以歌曲导入引发学生的注意力和兴趣。面对一幅在艺术史上被反复提及的作品《蒙娜丽莎》，我把教学重点放在帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的。另一方面也给学生提供四种较为合理、科学的鉴赏途径，让他们能够比较熟练地从自我感受和社会学等角度理解作品的内在精神，使学生在视、听、思、说中轻松的掌握知识，养成良好的欣赏习惯。

教学过程

设计意图

时间安排

一、            新课导入（歌曲导入）

由歌曲《蒙娜丽莎的眼泪》引出世界名画《蒙娜丽莎》

二、            初步观察

提问：你们从这件作品中看到了什么？你们看到这件作品之后想到了什么?

引导学生看教科书第七页右下角的图表。问：我们的发现与教材上图表中所列内容有何不同？

归纳总结：一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。

揭示课题：我们怎样运用自己的眼睛

三、赏析探究

1、感悟式鉴赏

问：什么是感悟式鉴赏？《蛙声十里出山泉》

归纳总结：感悟式鉴赏从观者经验出发，通过想象去欣赏美术作品。

探究：蒙娜丽莎笑了么？（微笑之迷）

她的手美吗？

你能从中得到什么信息？

互动：我心中的蒙娜丽莎？！

 2、形式鉴赏

问：美术作品的形式指哪些？《水图》之《黄河逆流》、《长江万顷》、《莲池》

归纳总结：感悟式鉴赏从观者经

从音乐引出课题

抓住学生的注意力

初步的观察发现不同

培养学生的观察力

提高学生的学习能力

培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识；

学会以一种开放的眼光来欣赏美术作品；

能够运用感悟式鉴赏

通过学生自己的感悟来得到信息，加深对作品的理解

对作品的形式特征具体分析和综合体验，加深对作品的理解

上课前听音乐

上课2分钟

5分钟

8分钟

5分钟

教学过程

设计意图

时间安排

验出发，形式鉴赏理性成分更多，侧重于形式分析。尤其在现代抽象画欣赏中使用较多。

探究：色彩、构图、用笔、明暗

3、社会学式鉴赏

问：社会学式鉴赏主要包括哪些方面的内容？

这些内容仅靠观察是否能够完全了解？

归纳总结：感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离不开观察，而社会学式鉴赏更需要探究，光凭想象是不够的。

《写生珍禽图》　　《夜巡》

归纳总结：美术现象不存在于真空环境中，有着特定社会阶层和社会生活的烙印。社会学式鉴赏在于探究、追问作品主题。

八大山人作品三幅

探究：蒙娜丽莎她是谁？（原型之迷）（背景之迷）

达·芬奇为什么要花四年的时间来表现这个妇女？

互动：她的服饰如此朴素是为什么？  安格尔  《贵妇人像》

4、比较式鉴赏

问：可以比较些什么？《丽人行》　　《三喜图》

归纳总结：比较式鉴赏可以确定作品的好坏，但许多情况下仅仅是表现方式和风格不同而已。比较往往从形式入手。有比较，才有鉴别。

探究：中世纪作品《塔尔博家族一少女像 》    《蒙娜丽莎》

互动：小游戏《大家来找碴》

探究：（眉毛与发际之迷）  （毁画之迷）

5、牛刀小试：《捣练图》

四、总结延伸

总结：我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。

五、课后拓展

选择一幅自己喜爱的美术作品，尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究 。

希望今天的课能给同学们以后的学习带来启示和帮助。

对作品的社会环境、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验

培养学生热爱美术，热爱生活的情感

通过横向纵向比较不同的作品加深对作品的记忆

探索不同与相同之处

能够运用四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。

我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。

延伸课堂、升华

8分钟

10分钟

5分钟

1分钟

1分钟

板书设计

我们怎样运用自己的眼睛

感悟式鉴赏

形式鉴赏

社会学式鉴赏

比较式鉴赏