作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-11-06
作业要求 :
作业要求:
1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;
2.
围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”,确定教学设计主题
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,要要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10—40分钟)完成阶段3“课堂教学视频”上传,以及后期阶段4“作业三:教学反思”的提交任务
作者 :教务管理员
2016-10-20发布者:专家教务管理员浏览(17 )
题目 |
美术作品鉴赏 |
年级学科 |
15幼师 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
授课教师 |
杜国锋 |
工作单位 |
磐安县职业教育中心 |
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教学目标 |
了解欣赏的基本方法、初步应用并进行鉴赏练习。培养学生的审美能力和良好的人文精神,调到学生参与的积极性,培养学生对美术的兴趣。 |
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教学重难点 关键 |
“六法”理论介绍,鉴赏练习 |
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教学方法 |
1.启发式提问 2.比较法 3.自主探究 |
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体白板 软件:网络搜索、图像浏览 |
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教学设计思路 |
设疑导入—作品介绍—品评标准—鉴赏练习 参与分析作品,提高学生对艺术形象的诠释能力,观察想象和思维能力。初步掌握艺术作品的思想性和艺术风格。 |
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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一、设疑导入 提问:1.美术=艺术? 2.欣赏=鉴赏? 二、作品介绍 1.《人物驭龙帛图》 a你从画面中看到了什么?(气宇轩昂的男子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖) b构图上有何特点?(饱满) c根据男子的动作猜测他想做什么?(手中持一缰绳,牵引着龙,可能是驾龙升天成仙。) d 该帛画用什么造型手法?(主要是单线勾描,仅在局部渲染或施色。) 2.《放牧》 艺术形式:雕刻岩画 世界上最早的画布,在岩石上刻划和涂绘,来描绘人类的自身生活, 以及想象和愿望。 内容:对动物的各种基本形状和人手掌的描写,表达出当时人类的生活方式。 三、品评标准 “六法”理论: 气韵生动—即—气质,作品的精神内涵 (作品和作品的形象有生动的气度、具有生命力。) 应物象形—即—形象 (指描绘的形象要形似) 骨法用笔—即—用笔 (指用笔力度) 随类赋彩—即—色彩 (指色彩要与所画的物象相似。对色彩感觉稍作介绍。) 经营位置—即—构图 (作品要注意构图,作品中各物件的安排要合理美观) 传移摹写—即—临摹 (临摹即可学习基本功,也可作为流传作品的手段) 四、鉴赏练习 (一)郑板桥“竹”画 1.看到了什么? 2.用什么造型手法? 3.作者的想表达的思想情感? (二)《蒙娜丽莎》 1.看到这幅画的第一感觉是什么? 2. 这幅画美不美,美在哪里? 五、小结 美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力,在鉴赏中陶冶情操,提升素质。初步掌握艺术作品的思想性和艺术风格 |
设疑引导激发学生学习兴趣
引导学生学会从画面中透视作者的心境,从字体中领悟作者的性格。提高艺术欣赏能力的同时,理解艺术与人生的关系,从而激发学习的积极性和自觉性
了解中国古代品评美术作品的标准和重要原则。提升学生对艺术形象的诠释能力。
通过对郑板桥的“竹”画鉴赏练习,引导学生形成刚劲有力的笔锋,启发学生发扬“咬定青山不放松”的刻苦精神,提高他们的创新能力。 通过鉴赏练习,引导学生理解那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法,画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合,着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境。初步掌握作品的思想性和艺术风格 |
5分钟
10分钟
5分钟
20分钟 |
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板书设计 |
美术作品鉴赏 美术=艺术 欣赏=鉴赏 《人物驭龙帛图》帛画 “竹”:刚劲有力 “六法” 《放牧》雕刻岩画 《蒙娜丽莎》:神韵 |