题目

美术作品鉴赏

年级学科

15幼师

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

杜国锋

工作单位

磐安县职业教育中心

教学目标

了解欣赏的基本方法、初步应用并进行鉴赏练习。培养学生的审美能力和良好的人文精神，调到学生参与的积极性，培养学生对美术的兴趣。

教学重难点

关键

“六法”理论介绍，鉴赏练习

教学方法

1.启发式提问

2.比较法

3.自主探究

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体白板

软件：网络搜索、图像浏览

教学设计思路

设疑导入—作品介绍—品评标准—鉴赏练习

参与分析作品，提高学生对艺术形象的诠释能力，观察想象和思维能力。初步掌握艺术作品的思想性和艺术风格。

教学过程

设计意图

时间安排

一、设疑导入

提问：1.美术=艺术？

      2.欣赏=鉴赏？

二、作品介绍

1.《人物驭龙帛图》

a你从画面中看到了什么？（气宇轩昂的男子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖）

b构图上有何特点？（饱满）

c根据男子的动作猜测他想做什么？（手中持一缰绳，牵引着龙，可能是驾龙升天成仙。）

d 该帛画用什么造型手法？（主要是单线勾描，仅在局部渲染或施色。）

2.《放牧》

艺术形式：雕刻岩画

世界上最早的画布，在岩石上刻划和涂绘，来描绘人类的自身生活, 以及想象和愿望。

内容：对动物的各种基本形状和人手掌的描写，表达出当时人类的生活方式。

三、品评标准

“六法”理论：

气韵生动—^即—气质，作品的精神内涵 (作品和作品的形象有生动的气度、具有生命力。)

应物象形—^即—形象 （指描绘的形象要形似）

骨法用笔—^即—用笔 （指用笔力度）

随类赋彩—^即—色彩 (指色彩要与所画的物象相似。对色彩感觉稍作介绍。)

经营位置—^即—构图 （作品要注意构图，作品中各物件的安排要合理美观）

传移摹写—^即—临摹 （临摹即可学习基本功，也可作为流传作品的手段）

四、鉴赏练习

(一)郑板桥“竹”画

1.看到了什么？

2.用什么造型手法？

3.作者的想表达的思想情感？

（二）《蒙娜丽莎》

1.看到这幅画的第一感觉是什么？

2. 这幅画美不美，美在哪里？

五、小结

美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质。初步掌握艺术作品的思想性和艺术风格

设疑引导激发学生学习兴趣

引导学生学会从画面中透视作者的心境，从字体中领悟作者的性格。提高艺术欣赏能力的同时，理解艺术与人生的关系，从而激发学习的积极性和自觉性

了解中国古代品评美术作品的标准和重要原则。提升学生对艺术形象的诠释能力。

通过对郑板桥的“竹”画鉴赏练习，引导学生形成刚劲有力的笔锋，启发学生发扬“咬定青山不放松”的刻苦精神，提高他们的创新能力。
   

通过鉴赏练习，引导学生理解那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法，画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境。初步掌握作品的思想性和艺术风格

5分钟

10分钟

5分钟

20分钟

板书设计

美术作品鉴赏

美术=艺术      欣赏=鉴赏

《人物驭龙帛图》帛画           “竹”：刚劲有力

“六法”

《放牧》雕刻岩画               《蒙娜丽莎》：神韵