体验运动  感受快乐  享受健康

——高一体育与健康篮球模块教学课时教学设计

磐安县第二中学  徐晨露

一、指导思想

本课以《普通高中体育与健康课程标准（实验）》为依据，本着“健康第一、以学生发展为中心”的原则，努力实践新课程的目标，寻求健康锻炼、身心成长与技能技术全面发展的平衡点。选择教材内容上注意考虑学生的学习愿望与兴趣爱好，同时兼顾学生的身体素质，有利于学生的全面发展。在教学过程中注重对学生进行合作、探究学习能力的培养，发挥学生体育骨干的作用，创设愉悦的学习活动氛围，促进学生身心的全面发展，并充分感受篮球运动带来的乐趣。

二、设计思路

课时教学设计是模块或小单元教学的具体执行计划，是教师实施具体教学过程的模拟设计，体现了一定的教学理念和教学策略。因此，要遵循以课时目标通领教学设计的基本原则，并根据模块教学计划的目标，结合学生的具体情况，选择相应的教学内容和教学策略，整个教学过程的设计要围绕课时教学目标而展开。

本课教学目标的确定，充分考虑篮球模块的学习特点，既重视学生运动和知识的掌握，又关注学生的心理发展和社会适应能力的提高；教学内容的选择，从学生的学习兴趣和学习经验出发，制定学习菜单，供学生选择；教学策略的运用，随着教学情景的变化采用情感教学、问题教学、师生互动等教学策略；学生的学习策略，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；对学生的学习评价，关注学生的学习过程和个体差异，强调参与和互动，自评、互评和师评相结合。

教学过程的设计围绕“体验运动、感受快乐、享受健康”三个主题来展开，在“体验运动”这一环节先让学生自主选择熟悉球性的练习方法，看谁玩球的方法多，激励学生开动脑筋，培养创造性思维。后组织篮球比赛，在篮球比赛后根据学生在比赛中暴露的不足和需要，学生自选传接球、运球、投篮和配合等。以学生的自主学习方式，通过学生独立的分析、探索、质疑、创造等方法实现学习目标。“感受快乐”这一环节通过学生的自我展示与评价，使学生体验成功的喜悦，增强自信；“享受健康” 环节通过打板接龙等与篮球有关的身体素质练习，发展学生的身体协调能力，提高学生的灵敏、速度和弹跳能力。

三、课时目标

运动参与目标：通过学生参与篮球运动技术的学习，具有积极参与体育活动的态度和行为；

运动技能目标：通过探究式学习使学生能较好地掌握篮球运动的基本技战、术，并能在比赛中运用；

身体健康目标：发展学生的身体协调能力，提高学生的灵敏、速度和弹跳能力；

心理健康目标：培养学生的创新能力和实践精神，使学生体验成功的喜悦，增强自信；

社会适应目标：培养学生独立思考和与他人合作的意识，增进友谊，建立和谐的人际关系。

四、教材分析

篮球是中学生（尤其是男生）普遍较喜爱的运动项目，篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯，篮球基本技术是小学、初中篮球教材的延续加深，更是高中、大学篮球教学内容的基础，甚至是学生终身从事篮球运动的基础。高中篮球教材不仅仅是对初中教材的重复，而是要较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡，落脚点是实践中的运用能力。重复安排此教材，其目的是为了学习篮球战术服务的，所以在基本技术教学过程中应注意动作的规范性和熟练性。本次课就学生最基本的传接球、运球、投篮等技术组织学生展开探究。

五、学情分析

本课采用男、女分班上课，每班男生40人。本课授课对象为高一男生，高一学生学习有热情，组织纪律好，认识能力强，他们正处于思维的成熟期，思维意识、概括能力、创造性在明显增长，有较强的集体感和友谊感，有较强的组织和自控能力，敢于挑战自我，挑战困难，参与竞争的良好心理品质，他们正处于幼体发育的定型期，灵敏和协调素质的快速增长期，并具有可塑性强的特点和喜新、好奇、求趣的心理趋向。男同学普遍喜爱篮球运动，大多数都有一定的技术基础，部分同学的技术还比较娴熟。他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力，会配合教师积极的思索、探究，小骨干能以身作则，组织协调本组队员。

六、课时框架

七、本课亮点

1、根据学情特点，在课的主教材部分，安排了分层练习环节，更能体现高中学生的主动学习、选择性学习、自主学习的能力。

2、自制学生喜爱的球星的模型作为教学的辅助器具，结合条件作业，激发学生的学习兴趣，培养学生积极突破、敢于突破的心理品质，感受成就感。

八、安全措施

篮球课堂教学中教师应教导学生以预防运动损伤为主，课前教师仔细检查场地情况，合理安排场地器材。在练习或赛前充分做好准备活动，加强自我保护意识，尊重他人，绝不采用粗野动作，在练习中合理安排运动负荷等，从而最大限度地减少运动损伤。

1、重视学生思想教育，提高安全防范意识。

2、做好充分的准备活动。

3、加强教师教学中的指导与监督。

4、运动场地器械、设备的安全。

    九、课时实施方案