题目

视觉的延伸

年级学科

八年级科学

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

毛程鹏

工作单位

奉化市尚田中学

教学目标

掌握平面镜成像的特点并了解其原理；了解平面镜在生活和技术中的应用。通过活动，体验科学探究这一学习方式，培养提出猜想、设计方案，收集处理信息及解释和评价的能力。通过活动，领悟观察和实验是学习科学最基本的方法。

[情感、态度、价值观]通过探究、观察等活动，体验其中的曲折与乐趣，增强学科学、爱科学的情感。感受一丝不苟、精益求精和实事求是的科学态度。

教学重难点

关键

教学重点：平面镜的成像特点

教学难点：解释平面镜成像原理

教学方法

平等对话、合作探究

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：多媒体、PPT

教学设计思路

科学课程的宗旨是培养学生的科学素养，要发展学生的科学素养离不开学生的学习过程。学生是有创造性的生命个体，是学习的主体，教师应该是学习活动的组织者、引导者和参与者。

教学过程

设计意图

时间安排

1、导入

通过列举生活事例让学生领略到人眼视觉的局限性，进一步提出问题：当人眼无法直接观察时，可通过什么方法来达到观察目的？

2、情景1：多媒体播放潜水艇从水下通过潜望镜观察水面上的景象。

情景2：要求每组学生拿出2块小镜子，想办法看自己的后脑勺，并动手操作。

3、问题1：为什么本来无法观察到的景象通过平面镜都能观察到？（平面镜能成像）

问题2：平面镜成像有哪些特点？

问题3：我们应该采取怎样的措施获知真实结果？（科学探究）

4、实施探究：提出问题—观察、做出假设—设计方案—定量探索、验证假设——总结交流。

5、每位同学作好总结，由几个代表陈述交流

随堂练习，当堂评价，归纳学习过程中的体会与得到的经验。

在学生解答的基础上引出课题。

设置情景，达到启发学生的目的

通过有层次的提问，让学生明确学习目标

分组实验，合作探究

总结并开展自评和互评

两分钟

5分钟

13分钟

20分钟

5分钟

板书设计

视觉的延伸

1、  可用什么方法来观察世界

2、  平面镜成像的特点

3、  合作研究

4、  得出结论并联系生活实际