题目

地球的运动

年级学科

七年级科学

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

江依依

工作单位

宁波求真学校

教学目标

1、知道地心说和日心说，并领悟日心说的正确性和伟大的科学意义

2、理解地球的公转运动特点和运动周期

3、理解地球的自转运动特点和运动周期

4、记住时间的计量单位“日”、“年”、“闰年”，以及它们各自的长度。

教学重难点

关键

重点：领悟日心说的正确性和伟大的科学意义

理解地球自转和公转的运动特点和运动周期

难点：理解地球自转和公转的运动特点和运动周期

教学方法

讲授、讨论、演示、练习

运用的

信息技术工具

硬件：教学用电视机、笔记本电脑

软件：ppt课件、视频播放器

教学设计思路

一、激情导入，揭示课题。（预计4分钟）

二、学习新课，完成预设目标。（预计34分钟）

三、总结延伸。（预计2分钟）

教学过程

设计意图

时间安排

活动1：导入：地球的运动

观看一段视频，太阳每天东升西落，到底是太阳在转还是地球在转？

活动2：讲授新课

一、地心说和日心说

活动一、仔细阅读课本P153,并试着概括地心说和日心说的基本观点和区别

学生回答后多媒体展示地心说和日心说的模型

日心说触怒了教会，《天体运行论》列为禁书，布鲁诺殉难是哥白尼日心说经受的一次残酷考验 。

提问：布鲁诺这种追求科学真理的精神值不值得我们学习呢？

此外有无数科学家用理论和观测事实有力的证明了“日心说”的正确性，例如：伟大的意大利科学家伽利略用他自制的望远镜观测天空，为“日心说”提供了有力的观测依据。中国的张衡发明了世界上最早用来表示天象和测量天体位置的浑天仪，证明天象随着地球在变化，有力的驳斥了“地心说”等等。请同学们在课后到互联网上查阅哥白尼、伽利略、张衡等中外古代科学家的生平故事和他们对“日心说”发展的贡献，并相互交流。日心说是人类思想史上的第一次伟大革命，它从根本上改变了人类对宇宙的认识，使科学的发展从此大踏步前进。

二、地球的自转

为了更好地认识“日心说”，我们来看一下地球的运动。由日心说可知地球在不停地绕着地轴自转。地球是如何自转的呢？请学生上来表演（再用课件观察地球的自转视频）

为了更好地感知地球的自转，我们来做一个小活动。

活动二、地球自转实验

以学生的方向为阳光的方向。再利用硬纸板制作一个十字方向标，并利用方向标粘在宁波附近的经纬线的交叉点上，使方向标分别和经线、纬线方向一致。

展示：地球昼夜图

思考：1 、我国现在处于白天还是黑夜？

2 、此时，我国是处在早晨、中午还是傍晚？

[总结]：一天之内，太阳东升西落的原因是由于地球在自西向东的用自转。地球自转的中心，我们叫它地轴。

（一）、地轴

思考：1、我们如何得知地轴在哪呢？

地轴真的存在吗？

地轴是倾斜的还是直立的？

在地球自转的过程中地轴是不动的，始终指向北极星的方向。

地轴是人们假想出来的，用于天文研究。

地轴是倾斜的。

（二）、自转方向

很多同学都有着同样的一个梦想，象杨利伟一样遨游太空为国争光，在太空中俯看我们的家园——地球，那同学们有没有想过，在太空中不同角度观察地球，地球是怎样转动的？

活动三：分小组实验——观察地球仪（模拟地球的自转）完成相关的导学稿

模拟地球自转，绕地轴自西向东，那么在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？

学生讨论后回答：从北极上空看，地球作逆时针方向旋转

从南极上空看，地球作顺时针方向旋转

（三）、自转周期

地球自转一周的时间间隔，定义为一日。

日是以地球自转运动为基准的时间计量单位。1日=24小时

 思考：为什么我们感觉不到地球在转动？

坐在车上你能感觉到车在动吗？那么如果该车开的平稳，你闭上眼睛能不能感觉到你在运动？

载着我们旋转的地球是非常巨大而平稳的，因此，我们感觉不到地球在运动，而是看到地球以外的日月星辰在东升西落。

三、地球的公转

思考并回答：地球除了自转外，还有没有其他的运动呢？

播放视频地球绕着太阳转。根据视频你知道了关于地球公转的哪些信息？请学生个别回答。

地球沿在一个以太阳为焦点地近于圆形的椭圆轨道绕太阳自西向东的公转，呈倾斜状态，地轴始终指向北极星。

活动：了解了地球的自转和公转方向，现在我们趁热请一位同学上来给我们模拟下地球的运动。其他同学仔细观察，看看他做的对不对。

地球绕太阳公转也有一定的周期，地球公转一周的周期为365.25日。

人们常用的日历是以地球公转运动为依据编制的，也称为公历。公历中常用“年”作为计量单位， 1年等于多少日？由于一个地球公转周期的长度比一年的长度多了大约0.25日，因此每隔四年会多出1日，公历规定把这一年称为闰年。1闰年=366日。闰年的二月份比平年的二月多一天。1平年=365日。

思考：怎样判定闰年的年份？

1.除世纪年外能被4整除的年份为闰年。例如：1996年、2004年

2.世纪年能被400整除的为闰年。例如：2000年

练一练：2000年－2020年之间有几次闰年并列出闰年的年份。记录在导学稿中。

学生回答

（四）中国古代的计时工具

阅读小资料：中国古代的计时工具

三、小结，今天在课堂中你学到了什么

四、课堂练习

五、课后作业布置

完成相关作业本中的作业

富有感情的导入，揭示本节课研究的主要内容，同时激起学生的学习兴趣，揭示本课研究的主要内容。

了解科学史，帮助培养学生的历史感和批判精神。帮助学生树立正确的世界观、人生观和方法论，加强爱国主义教育。

模拟实验及知识的联系，便于学生感受地球的自转

培养学生的动手能力，加深对

本部分知识的理解

直观演示以增强学生的感性认

识，理解空间变化

从身边的现象入手，引起学生的探究欲望

了解学生对本部分知识的掌握情况，以此来展开有针对性的教学

培养学生的应用能力，能够对所学知识进行举一反三

培养学生的总结能力

一、激情导入，揭示课题。（预计4分钟）

二、学习新课，完成预设目标。（预计34分钟）

三、总结延伸。（预计2分钟）

板书设计

第二节 地球的运动

一、地球的自转

二、地球的公转