题目

语文

年级学科

初二

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

王南波

工作单位

奉化市大堰学校

教学目标

1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2、体会本文生动富有文采的说明语言 。
3、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

教学重难点

关键

1、了解“屏”的有关知识，从而明确说明对象、理清说明内容、辨别说明方法。

2、体会文章诗情画意的说明语言。

教学方法

1.朗读法

2.讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：白板

软件：PPT、

教学设计思路

本文是一篇文艺小品文，语言富有诗情画意，鲜明的体现了作者对中国传统艺术的热爱之情，同时本文又是一篇说明文。在教学设计的思路上，首先使学生明确屏的定义、特征、作用、种类、设置，学习说明文的相关知识 ；其次通过品析诗情画意的语言，感悟作者对屏的喜爱、赞美之情，激发学生对传统文化的兴趣；最后通过拓展延伸：历史悠久的中国像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数（纸扇、茶具、漆盒、刺绣、景泰蓝）再次培养学生高尚的审美情趣。

教学过程

设计意图

时间安排

一、整体感知　

出示屏的相关图片，默读全文，思考下列问题：

1、什么是屏？请用原文给屏下一个定义。）

2、作者从哪几个方面介绍了有关屏的知识？（特征、作用、种类、设置）

3、作者在说明屏时采用了哪些说明方法来介绍屏的特征、作用、种类、设置的？

二、赏析语言

  课文里多处引用古诗词，有什么好处？

   1、课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作

2、课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？

3、课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？

三、拓展延伸

1、多媒体展示有关屏风的诗词，大家一起来欣赏欣赏。

2、想一想，说一说，生活中集“实用性”与“艺术性”于一身的物品，还有哪些？（出示课件：纸扇、茶具、漆盒、刺绣、景泰蓝等）　　

四、小结　　

中国的屏风之所以富于文化内蕴，就因为它是实用性与艺术性并重，这反映了中国民族文化的特性——重视生活的艺术化。让我们共同努力，用我们的智慧，将我们的传统文化推陈出新、发扬光大。　　

五、作业

1.       认识“屏”这种工艺品，通过图片欣赏，激发学习的兴趣。

2.       理清文章的思路，提高学生分析概括的能力。

3.       明确说明方法的使用所达到的说明效果。

多处引用古诗词使全文增加了浓浓的诗意和韵味，增加了文学性，增加了美感。而这和文章说明的对象——屏风，这种中国传统器具是相称的。突出了中国传统文化的美。体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。激发学生对传统文化的兴趣。

1.感受汉语言的文化魅力

2.培养学生高尚的审美情趣

欣赏图片1分钟

说明文知识的梳理20分钟

语言赏析15分钟

9分钟

板书设计

                 实用性

     说“屏”

                艺术性