题目

中国石拱桥

年级学科

八年级语文

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

陈海浓

工作单位

奉化市尚田中学

教学目标

（1）体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
(2)学习准确的说明语言。

教学重难点

关键

⑴说明事物的特征。
⑵说明语言的准确性。

教学方法

⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑵比较阅读法。
⑶运用多媒体配合教学。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、多媒体设施

软件：多媒体课件

教学设计思路

本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。

2．教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。

3．在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。

教学过程

设计意图

时间安排

（一）导入

1．展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述（一为描写，一为说明），请同学体会、比较，谈差异。

2．教师小结，引出说明文的文体知识。

（二）说明文文体知识简介

简要介绍说明文文本知识。（见PPT课件）

（三）整体感知

1．明确文章说明对象。

（1）本文的说明对象是什么？是否可以把题目改为以下之一？为什么？

候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作──赵州桥和卢沟桥。

（2）学生阅读、思考、讨论交流。

（3）教师在讨论的基础上总结。

小结全文框架结构，如下：

石拱桥：（1～2）

中国石拱桥：古代状况（3～9）

                     当代发展（10）

2．概括说明对象的主要特征。

（1）中国石拱桥的主要特征是什么？你是怎么得出的结论？

（2）学生默读、思考、讨论交流。

（3）教师点拨、小结。

（四）学习说明方法及其作用

1．第三段如果压缩到最精简，应保留哪些句子？其余的语句又起到什么作用呢？

2．请再在文中找到几处运用了说明方法来介绍中国石拱桥特点的地方。

3．教师总结常见说明方法及其作用。

（五）体会说明文语言的准确严谨

1．你觉得下面语句中哪些词语的运用格外严谨、准确，为什么？

多媒体呈现。

2．小结引导。

为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。

本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。

本文内容丰富，通过题目改换和拆解这两种形式，首先，可以让学生更深刻地理解本文的说明对象，同时顺便复习之前学过的短语知识，提高学生的语言敏感度。其次，在明确说明对象的过程中，学生必须认真阅读全文内容，找出各段讲的是什么内容，各段之间关系，这就完成了整体感知全文，梳理文章框架结构的工作。

在帮助学生关注第三段对中国石拱桥整体性的介绍后，请学生举一反三，继续概括其他段落，以帮助学生进一步掌握概括、提取信息的能力；对赵州桥的分析是重点，在相关段落的分析中，教师要帮助学生进一步深入理解作者是通过赵州桥这个例子来具体说明中国石拱桥的主要特点的。

通过第一问让学生明白运用了说明方法的句子往往出现在“特点”之后，起到支撑作用，是为了更充分具体地说明这一特点。通过举一反三的形式，不仅让学生进一步明确中国石拱桥的特点，同时了解更多的说明方法。

在给出的句子中寻找，既节约时间，又可以选择几种类型的典型例句，方便归纳汇总，帮助学生掌握规律；词语的准确体现了语句表达的精准，说明顺序体现的是句间、段落间关系的逻辑性、严谨性。

5分钟

10分钟

13分钟

8分钟

8分钟

板书设计

中国石拱桥

茅以升

特点  久  固  美
举例：赵州桥     卢沟桥

        独拱      联拱
    拱上加拱     石狮百态

说明方法：说明事物准确性

作比较   举例子    列数字