题目

《智取生辰纲》

年级学科

初三

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

蒋雷鸣

工作单位

奉化西坞中学

教学目标

1、了解《水浒传》的主要内容。
　　　2、了解认识杨志的思想性格。
　　　3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法

　　　4、环境描写对情节的作用。

教学重难点

关键

1、了解认识杨志的思想性格。
　　　2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

教学方法

朗读法，探究法，合作法。

运用的

信息技术工具

硬件：一体机

软件：《智取生辰纲》ppt

教学设计思路

两课时

简介《水浒》，默读课文，提问探究，合作学习，学习课文。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入新课
　　　　播放《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。

　二、检查预习
　　　1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》。
　　　2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他是宋代杨家将的后代。

三、整体感知
　　　1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？
　　　　　是对小说情节最简洁的概括。
　　　2、你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？
　　　　　“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。
　　　3、学生复述基本故事情节。
　　　　　要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。
　　　4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？
　　　　　两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。
　　　5、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
　　　　　明线──杨志押运生辰纲；上路──中计──失纲
　　　　　暗线──晁吴智取生辰纲；定计──施计──劫纲
　　　6、小说在情节安排上有什么特点？
　　　　　小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，

三、教学小结
　　　　《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。

　四、布置作业
　　　1、完成课后练习。
　　　2、预习《杨修之死》。

激趣

整体感知

理解课文

理解课文

理解课文

第一课时

第二课时

板书设计

智取生辰纲

          施耐庵

内容：农民起义

《水浒传》

                            局限：只反贪官，不反皇帝

自然环境：天气炎热

作用：铺垫和推动情节发展