题目

《我爱这土地》

年级学科

初中语文

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

邬红磊

工作单位

奉化市溪口中学

教学目标

1、知识与能力：把握诗歌的象征手法，有感情地诵读诗歌，理解体味诗人的深沉情感。

2、过程与方法：通过朗读、品析、感受诗歌的音韵美、节奏美、意境美与深沉情感。

3、情感态度价值观：学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国主义思想。 

教学重难点

关键

1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的意象，领会象征含义。

2、领悟作者在诗歌中表达的对饱受灾难的祖国的深情，并将感受到的作者对侵略者的恨与对祖国深切的爱熔铸在诗歌的朗读中。

教学方法

视频音乐铺垫渲染法、诵读法（个别读、互读、齐读、配乐朗诵 ）、合作探究欣赏法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体设备

软件：PPT 、暴风影音

教学设计思路

（一）诗歌导入

（二）一读 要求：读准、读顺、读通

（三）二读  要求：注意停顿、重音 

（四）三读  要求：读出情感，读出厚重

（五）质疑总结

教学过程

设计意图

时间安排

（一）诗歌导入

（二）一读 要求：读准、读顺、读通 

第一步、学生自由朗读 

第二步、指名学生朗读 （学生评价）

第三步、齐读

（三）二读  要求：注意停顿、重音 

示例：  

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 

假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 

第一步、根据自己的理解，用符号划分诗歌的停顿和重读的字词 

第二步、请学生读自己最有感触的句子 （学生评价）

第三步：全班同学集体朗读 

（四）三读  要求：读出情感，读出厚重

第一步、播放背景视频

第二步、默读 

第三步、个别读

第四步、听读（教师读、男生读、女生读） ：闭眼听读，想象，你，看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 

第五步、学生发言、探讨意象的意义与表达情感的句子的朗读方式

第六步、个别读、齐读

第七步、听读李默然视频朗读

第八步、齐读

（五） 质疑总结

“若此时艾青就在我们的教室，你是否还有关于这首诗歌不明白的问题要问他？”

学生提问或教师提问，为何李默然的朗读最后一节读两遍？

（一）诗歌导入

“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”              ——著名美学家朱光潜 

（二）一读 要求：读准、读顺、读通

（三）二读  要求：注意停顿、重音 

（四）三读  要求：读出情感，读出厚重

（五） 质疑总结

明确最后一段为直接抒情，更加强烈的抒发爱国之情，第一段通过意象铺叙抒情的诗歌写作方式。

 3分钟；5分钟；7分钟，15分钟；10分钟

板书设计

                            我爱这土地 
                               艾青 

       鸟  嘶哑的喉咙歌唱：  土地 

        　河流 

        风　　　　          “因为我对这土地爱得深沉” 

        黎明 

我             常含泪水