题目

从百草园到三味书屋

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

邬平飞

工作单位

宁波求真学校

教学目标

1 、了解鲁迅。

2学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景）
3 、记叙的感情色彩。
4、对比的结构安排。
5、准确的形容，准确的表述动作。（叙事）

教学重难点

关键

重点：放在第一段“百草园”，作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。

难点：1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
　　　2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
　　　1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
　　　2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

教学方法

分组讨论法，朗读法，仿写法

运用的

信息技术工具

硬件 ：多媒体

软件：图片，PPT

教学设计思路

了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱美丽的民间传说，爱读书学习，尊敬学识渊博的老师，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 

 利用多媒体检查预习情况，掌握课本中的生字难词。初步感知课文，，利于学生对全文的把握 。

教学过程

设计意图

时间安排

一：简介作者及创作背景（展示相关图片）二：正字音　

三：分析（如何写景）
1从标题分析写作内容及顺序

2 找出两段生活的过渡段，划分结构朗读第一段，找出关键句，4 朗读第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，重点引导学生如何描写景物。5 朗读美女蛇一段，学生复述，分析作用。

四、作业

1，本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次描述。 

2、掌握课本中的生字难词。

3、 通过问题的提出步步引导学生概对全文的把握；在分析过程中学会抓住事物特征写作的能力。

2课时

板书设计

　从百草园到三味书屋（叙事散文）——《朝花夕拾》
　　　　　　　　　　　鲁迅　　　伟大的文学家、思想家、革命家
　按空间转移顺序      我在百草园的快乐生活("乐园")
　不必说　　菜畦　石井栏　)皂荚树　桑椹　　　　静景　低　　春季　

整体概貌(略写) 　　　　　　　　　

也不必说　鸣蝉   黄蜂 叫天子　油蛉   蟋蟀　动景　高　　夏季   动景　高　　秋季　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分写局部(详写) ｛单是……就　 蜈蚣、斑蝥（喷烟木莲果实（莲房般）　　　　静景　低
　　        　何首乌根（拥肿）　覆盆子（小珊瑚珠）（又酸又甜）
　　雪地捕鸟: 扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩　　　　　　冬季
　神秘色彩:美女蛇的故事(联想)
　　　　　　　　　　　　　　　　　——热爱自由快乐生活,热爱大自然