题目

液体的压强

年级学科

初二

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

曹黎虹

工作单位

江北中学

教学目标

了解液体压强的存在；了解液体压强的方向；了解液体压强有关的因素；认识液体压强的实际应用。

教学重难点

关键

重点：学生设计实验，探究出液体内部压强的规律

难点：理解液体内部压强大小的影响因素。

教学方法

引导探究式教学法

运用的

信息技术工具

硬件：

软件：ppt

教学设计思路

教学过程

设计意图

时间安排

【导入】设置疑问，激发兴趣

思考 1 ：展示人在才不同深度处潜水时的情景（ 1 ）无器具潜水（ 2 ）潜水至 20 米深处（ 3 ）潜 水至 500 米深处。指导学生思考：三幅图的相同点和不同点。 思考 2 ：展示带鱼和潜水艇。指导学生思考（ 1 ）带鱼生活在深海中，为什么我们没有见过活带 鱼？（ 2 ）潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作 ? 水下的压强大吗 ? （从学生所熟知的生产生活中的现象入手，让学生认识到液体有压强，进而引出课题。这不仅 能引起学生的思考、激发学生学习新知识的兴趣，同时也体现了“从生活走向物理”这一新课程的 基本理念。）

【导入】设计实验，探究新知

一、液体压强的特点 

1．液体对容器的压强

师：我们知道，放在桌面上的书由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体（出示一杯水）也受到重力的作用，同时液体还具有流动性，那么液体对盛放它的容器是否有压强呢？请同学们仔细观察下面的实验。

演示实验1：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆管内。（边演示，边提问）

师：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情况是怎样的？

生：橡皮膜的表面是平的。

师：将水逐渐倒入玻璃管中后，同学们观察到皮膜有什么变化呢？ 

生：橡皮膜向下凸起，并且随着水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大。 

演示实验2：将水倒入侧壁有三个开口的玻璃圆管内。（边演示，边提问）

师：同学们看到了什么现象？

生：水从侧壁向外射出，而且开口越在下面，水射出的距离越远。

师：请同学们根据观察到的现象思考：液体对盛放它的容器是否有压强呢？

生：液体对容器底部和侧壁都有压强，且压强随深度的增加而增大。 （通过演示实验，使学生对液体内部压强有一个粗略的认识，并为下面探究液体内部压强的特点做好铺垫。）

2．液体内部压强的规律 

（1）实验探究液体内部压强的存在

师：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强呢？下面我们将进一步探究液体内部的压强。为了更好地探究液体内部的压强，我们先来认识测量液体压强的工具 ——压强计。 

演示实验3：压强计的结构、原理和使用方法（边演示，边提问） 

师：请同学们仔细观察压强计的结构：探头（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡胶管。

师：老师用手指轻轻按探头上的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管两边液面发生什么变化？

生：U形管两边液面出现高度差。

师：老师用力大些，U形管两边液面又有什么变化呢？ 

生：U形管两边液面的高度差变大了。

师：由此可见，橡皮膜表面受到的压强越大，U形管两边液面的高度差越大。所以，我们可以根据U型管两边液面的高度差来判断橡皮膜表面受到压强的大小及变化情况。 下面，我们使用压强计来看一下液体内部是否有压强呢？

学生实验1：探究液体内部的压强（边实验，边提问）

师：探头放入水中以后，压强计U形管两边的液面出现高度差了吗？

生：出现了。

师：这说明了什么？

生：液体内部有压强。 

（2）实验探究液体内部压强的规律 

师：很好！同学们通过实验发现了液体内部有压强。那么，液体内部压强与哪些因素有关呢？（提出问题） 

生：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度„„ （讨论、猜想）

师：液体内部的压强可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？

生：保持其他因素不变（即控制变量法）。

师：请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。 (学生分组实验、教师巡视指导并及时发现问题给予纠正。) 

学生实验2：探究液体内部压强的规律 

课题组一：保持压强计探头所在的深度不变，改变橡皮膜所对的方向，如：朝上、朝下、朝任何侧面，观察U形管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与方向有关。 

课题组二：使压强计探头进入液体的深度由浅到深，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与深度有关。

课题组三：控制压强计探头进入清水和盐水的深度相同的，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与液体的密度有关。

师：我们将各个课题小组的结论归纳一下，液体内部压强有什么规律？（分析论证）

生：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。 （通过学生自己实验探究出问题的结论，不仅可以培养学生科学探究的能力，还可以让学生体验一种成功感，从而增强其学习的主动性和积极性）

二、液体压强的应用

师：通过探究实验，同学们不仅验证了自己的猜想，还学会了研究问题的方法。现在我们一起来解决开始的两个问题：（1）带鱼生活在深海中，为什么我们没有见过活带鱼？（2）潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作? 

生：（1）深海中的压强很大，带鱼已适应深海中的压强。带鱼在被捕捉时，不断上升，随着深度的减小，带鱼受到的压强减小，带鱼内脏破裂而亡。（2）随着潜水艇下潜深度的增加，潜水艇受到的压强也增加，所以潜水艇要用抗压能力很强的厚钢板制作，防止被海水压坏。

创设问题情境，引入新课

设计实验，探究新知

探究液体内部压强的与哪些因素有关？

理论联系实际

5分钟

10分钟

25分钟

5分钟

板书设计

1、感受液体压强存在：    

  2、液体压强的方向：各个方向都有压强

3、液体压强相关因素：深度越深，压强越大；密度越大，压强越大

4、液体压强的应用