题目

Unit4SectionA(1a-1c)

年级学科

初一英语

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

刘海丽

工作单位

江北中学

教学目标

   1.掌握有关物品的新单词（table，bookcase…..）2.熟练运用in,under ,on,behind,….等方位介词回答问题 3熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答

教学重难点

关键

1 Where 的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the …?的肯定、否定回答；

2.学生特别在用方位介词描述物品方位，或回答问题时容易遗漏be动词

教学方法

采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。

运用的

信息技术工具

硬件：教室多媒体设备

软件制作的PPT幻灯片

：

教学设计思路

1通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。2由于课前引导学生通过自主学习初步接触本课要学的新单词，所以在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。通过这样的方法呈现新单词，效果远比教师单纯地用图片来传授新单词要大。3通过学生之间相互猜测的游戏，能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。

教学过程

设计意图

时间安排

Step1用实物（book, key, schoolbag等）或图片（table, bed, dresser, baseball, bookcase等）教新词。

   并引出新句型Where is the book? It’s on the desk. 把书放在不同位置，引出介词in与under。基础较好的班级可补充教授：in front of, behind, next to, between等介词的学习。

Step 2、简单操练，引出复数句型，并操作Where are the books? They are on the desk. 用keys, pens, rulers等实物来操练。

Step 3、训练in, on, under，不用Is it on the desk? 明知故问。先让学生follow you. Put your…on/ in/ under…. 看谁做得又快又好。请学生到讲台前面来表演，让学生看了桌面东西的摆放，闭眼猜：Is the book in the desk?…. 其他同学回答Yes, it is./ No, it isn’t. 也可让一学生藏东西，同时另一同学背对讲台，猜：Is the pen on the chair?其余同学回答Yes / No.

Step 4、再用复数重复第3步。 [第一课时完 ]

1.通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。

2.通过学生之间相互猜测的游戏，能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。

3由于课前引导学生通过自主学习初步接触本课要学的新单词，所以在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。通过这样的方法呈现新单词，效果远比教师单纯地用图片来传授新单词要大。

第一课时：Section A 1a, 1b,1c

第二课时：Section A2a, 2b,2c, 2d, 3a, 3b, 3c

第三课时：Section B1a, 1b,1c, 1d, 1e, 2a, 2b, 2c

第四课时：Section B 3a, 3b, Self-check

板书设计

pen, ruler,                               Where is the book? It’s on the desk..

    schoolbag,                              Where are the pens? They are in the desk.

    keys,                                               Is it under the chair? Yes, it is.

    sofa, dresser…                        Are they in the desk? No, they aren’t.