题目

跟着课文学描写之外貌描写

年级学科

初三

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

沈珊

工作单位

江北中学

教学目标

学习课文中人物外貌描写的方法。

并将学到的方法运用到写作实践中去。

教学重难点

关键

从课文人物外貌描写的精彩片断中概括出方法。

培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。

将学到的方法运用到写作训练中。

教学方法

讲授法、练习法、小组交流法、

运用的

信息技术工具

硬件：计算机，幻灯机，录像机

软件：ppt

教学设计思路

    语文课文中有很多精彩的描写片断，平时教学中已有所涉及，我打算把这些描写用微课的形式进行总结归类，并从中归纳出一些描写的方法，让学生跟着课文学习描写，

并通过具体的写作实践和小组交流，切实提高学生写作水平。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入揭示课题

翻开语文课本，就有无数个鲜活的面孔栩栩如生的展现在人们的眼前。如闰土、杨二嫂、于勒叔叔……那么怎样才能把人物写活呢？外貌描写及其重要！外貌描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。

二、讲析方法

好的肖像描写，不仅能够使人物凸现在读者眼前，还让我们能从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。

多媒体展示课文中的外貌描写的精彩片断。

少年闰土

中年闰土

杨二嫂

怎样才能成功的进行肖像描写呢？

学生回答教师总结。

三、微写作实践。

请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位通过仔细观察进行肖像描写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？

四、小组交流修改提升。

五、幻灯机展示写作成果，并通过猜一猜肯定学生的成果

学生在写作中语言平淡,缺乏描写意识，不善于进行生动细致形象的描写，提高学生在写作时的描写意识，从而提高学生的书面语言表达能力，提高学生的写作水平。

1课时(授课10分钟、微写作15分钟、交流修改15分钟，共40分钟）

板书设计

                      抓住特征

人物外貌描写          表现性格

                      运用修辞