题目

统一中国的第一个皇帝秦始皇

年级学科

高三历史

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

罗江峰

工作单位

宁海柔石中学

教学目标

简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧

教学重难点

关键

秦灭六国及其巩固统一的措施。如何客观全面评价秦始皇一生功过是非。

教学方法

材料分析   情境体验   图片展示  合作探究

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：ppt

教学设计思路

一看秦始皇：相貌

二看秦始皇：性格

三看秦始皇：事迹（通过具体史实，史论结合）

四看秦始皇：功过（评价历史人物的方法）

教学过程

设计意图

时间安排

导入新课：秦始皇相貌如何？

一看秦始皇（相貌）展示材料：图片

二看秦始皇（性格）引导学生从人物所处的时代背景，结合人物成长经历，分析出人物的性格。性格决定命运

三看秦始皇（事迹）学生分组完成：秦始皇重大历史活动表表（政治、经济、思想文化、军事、交通、法律、其他）并简要陈述其影响。教师做好指导和简评和补充说明。

四看秦始皇（评价）归纳出对秦始皇的总体评价：秦始皇建立了第一个统一的中央集权的封建国家,为中华民族的发展奠定了坚实的基础。同时又是统治残暴的封建皇帝，总体来说功大于过，是封建社会初期杰出的地主阶级政治家。

激趣促学

激趣促学，为进入新课学习铺垫

创设情境，穿越历史，感受历史，

活跃课堂气氛

培养学生合作探究能力、分析材料能力，掌握基本的历史思维能力

小结归纳，加强记忆，整体感知

3分钟

3分钟

3分钟

20分钟

8分钟

板书设计

一看秦始皇（相貌）展示材料：图片

二看秦始皇（性格）引导学生从人物所处的时代背景，结合人物成长经历，分析出人物的性格。性格决定命运

三看秦始皇（事迹）学生分组完成：秦始皇重大历史活动表表（政治、经济、思想文化、军事、交通、法律、其他）并简要陈述其影响。教师做好指导和简评和补充说明。

四看秦始皇（评价）归纳出对秦始皇的总体评价：秦始皇建立了第一个统一的中央集权的封建国家,为中华民族的发展奠定了坚实的基础。同时又是统治残暴的封建皇帝，总体来说功大于过，是封建社会初期杰出的地主阶级政治家。