题目

Unit3  

年级学科

初一

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

朱慧玲

工作单位

象山县实验初中

教学目标

掌握描述交通工具及出行方式的词汇及短语；能够运用描述出行方式的句型来表达自己的出行意愿。

教学重难点

关键

掌握描述交通工具及出行方式的词汇及短语；能够运用描述出行方式的句型来表达自己的出行意愿。

教学方法

采用Reflecting and Practicing的教学策略，利用教学图片和多媒体课件来展开课堂pairwork和groupwork问答式的口语交际活动，谈论交通方式，进行听力训练。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学设备，电子白板

软件：交互式多媒体教学环境 

教学设计思路

1、通过对教材的梳理，我将本课时的主要内容用心做了PPT，使教学内容形象直观，有利于学生对内容的理解。（应用于每一个教学环节）

2、截取了一段有关交通工具的视频，提高学生学习的积极性，为学习新课做好铺垫。

3、由视频出发，去学习How do you get to school？How does he/she get to school？How long...?和How far...?一步步的引导学生去练习pairwork和groupwork。

4、在总结环节我利用思维导图，以how, how far, how long为分支帮助学生去梳理本节课的重难点，提高课堂教学的有效性。

教学过程

设计意图

时间安排

Lead-in

出示一段关于交通工具的视频，让学生说出自己所看到的交通工具的名称，为下一步学习交通工具做准备。

Presentation

（一） 呈现新单词

Play a game：Quick show：What can you see？教师领读单词后说

I usually take the car to school.教师提问：  How do you get to school?引导学生回答   I … to school.引出下面即将学习的短语。

（二）教师通过PPT呈现要学习的新短语

（三）Pairwork

根据上面学习的短语让学生做pairwork。首先与几名学生问答，为全班作示范， 然后指导学生进行pairwork，确认学生能正确问答后，四人一组进行第一人称和第三人称的转换，最后请几组学生问答，在班内展示。

（四）. Listening . 2b.

教师把听力部分通过整合后制成连线的形式。

（五）Group work

教师根据Name，How，How far，How long四个方面列表格，让同学们以小组的形式进group work的练习，同时提醒学生第三人称单数的使用，并请小组长进行汇报。

教师出示本节课的练习题

呈现思维导图的框架并让学生总结本节课所学重点单词、短语和句型。扩展学生发散思维。

学生观看视频，快速记录自己所看到的交通工具名称。利用PPT中学生喜欢的视频导入，学生比较感兴趣，能够活跃课堂气氛。

利用PPT中的图片形象直观地呈现本课时分钟的单词和短语，在观看视频的基础上使学生对新单词和短语的掌握更熟练。

 通过PPT展示对话模板，提供给学生一个支架，并展示相关短语对应的图片，降低学生练习的难度。用蓝色标出动词的第三人称单数形式，给学生视觉上的提醒，促使学生不自觉地注意这些动词。

通过PPT课件展示给学生pairwork的框架，让学生觉得简单易懂。

通过PPT中的表格让学生明确小组活动方式，为顺利完成任务做好准备。组长汇报时，充分运用好本课时的功能句，达到在真实情境中运用语言的目的。

PPT呈现练习题，练习题中包括了本课的主要内容，及时呈现答案，便于学生理解。

利用思维导图播放本节课所学习的单词、短语和句型。利用多媒体的图像功能为学生营造一个轻松愉悦的学习环境。

2分

3分

3分

6分

5分

6分

10分

5分

板书设计