题目

表格信息加工

年级学科

高二信息技术

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

裴志华

工作单位

开化县华埠中学

教学目标

掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序；

引导学生如何在现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性，培养学生认识分析事物的能力；

提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力；培养学生的协作精神、创新精神和实践能力

教学重难点

关键

重点：数据的计算、排序和筛选;

难点：数据筛选

教学方法

启发式、任务驱动式

运用的

信息技术工具

硬件：机房、电脑

软件：数据表、课件、excel等

教学设计思路

本节《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书 信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的第一部分内容。在前一节已经让学生明确了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础

教学过程

设计意图

时间安排

同学们经过一个多月的学习，很想知道自己在新集体中的学习效果，我们可以通过分析月考成绩来达到这个目的。现在请同学们回忆一下excel知识，想想对它的操作掌握了多少？

提出问题：如何分析统计月考成绩：

1．算出每位同学的总分、平均分及各科平均分

2．将成绩进行排序

3．利用筛选得到符合某些条件的信息

教师引导：让学生看书5分钟熟悉一下教材。并试着动动手;

提问：以上表格中如何求出每位同学的总分及其各科平均分？可以有几种方法？

总结：数据的计算在电子表格中可分为公式计算和函数的使用。公式是一种以“=”开头的数学计算式子，与数学中的运算顺序相同；函数是预先定义的，执行计算等数据处理任务的特殊公式，如求和（sum），求平均（average）等

PPT教师机演示讲解:（要顾及绝大部分学生）

问题：

1．以上数据表中的总分能否复制到其它单元格中？是否还有其他复制公式或函数的方法吗？

2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会改变吗？

讨论结果：学生上机操作后回答能复制，若数据表中的数据发生改变，那总计中的数据也会随之改变．多选用几种方法（公式与函数）

提问：想快速找出“成绩表”中成绩最好的前5名学生，合理的方法是：请看书P73-74。

问题：

1．学生成绩表.xls文件按总分降序排序。

2．排序时最多可以对几个关键字进行操作？做资料实践题1。

3．对于字符的排序有何规律？

4*．用户能否根据自己规定的顺序排序？

总结：排序时最多只能对三个字段排序；在excel中排序时升序是按照由A-Z的顺序，降序是按照由Z—A的顺序；用户能否根据自己规定的顺序排序，讲的是自定义排序，不清楚的同学课后再练习一下。

如果需要从表格中选中符合某个特定条件的数据来，常常需要用“筛选”的方法

问题：找出总分>600的同学
提问：1．筛选等于删除吗？

2．能否在上表中筛选出总分大于580分且数学大于110分的学生？

完成实践练习题

必做题2：P83第2题

加深学生对表格的理解，并培养他们今后在学习和生活中能考虑运用表格解决问题的意识；

让学生熟练掌握公式和函数的操作方法；

学生自主探究，提高实践能力；

提高学生自主探索的能力；加强对排序功能的理解；

培养学生分析问题、总结问题、探索规律的能力。

让学生在探索中总结出规律，进一步掌握筛选的方法；

4分钟

12分钟

12分钟

12分钟

板书设计

以课件形式；1、公式应用

               求和、求平均、相对和绝对引用

            2、排序

                区域选择、关键字

            3、筛选

                自定义、前10个