题目

标题性交响乐

年级学科

高一

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

王筱薇

工作单位

开化县华埠中学

教学目标

1. 聆听《幻想交响曲》的第二乐章，感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征。

2. 初步懂得浪漫主义音乐风格及标题音乐有关的基础知识。

教学重难点

关键

1． 聆听《幻想交响曲》的第二乐章，感受、体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。理解标题音乐及浪漫主义流派风格的内涵。

2． 引导学生注意固定乐思随情节的变化而变化。

教学方法

讲授法、启发法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体设备

软件：PPT、音频

教学设计思路

教学过程

设计意图

时间安排

一、 导入

请学生闭上眼聆听一段音乐，听音乐里可能叙述了怎样的一个故事。

二、 新课教学

（一）了解标题音乐

1．在这首曲子的总谱上写下了这样一段文字：“一位具有病态过敏气质又极富想象力的青年音乐家，在一次绝望爱情的打击下用鸦片自杀。鸦片的剂量太少不足以致命，却使他陷入沉睡并进入奇异的梦境。在梦中，意识、感情和记忆在他失常的脑海里都化为音乐的形象和主题。他爱的人作为一支旋律出现在他的面前，无论他走到哪里都不绝于耳。”刚才我们听的旋律就是这位青年音乐家心中的爱人出现在他梦里的第一场景。再听一次旋律，再感受这一次你会随着音乐看到什么场景。是不是比之前更有明确的方向呢。

这种作曲家为了帮助听者理解其音乐内容写了文字说明的器乐曲，我们就叫他“标题音乐”，“标题音乐”也是浪漫主义音乐的重要标志。

（二）理解固定乐思，学唱固定乐思。

1.其实刚才我们听的音乐就是这部交响曲中固定乐思，他始终贯穿了全曲。是全曲重要的主线。

我们先来学唱这段固定乐思。

2.再听一段固定乐思，找他们的相同处与不同处。

（三）分段欣赏《幻想交响曲》第二乐章

1.聆听引子部分。

思考：乐队中加入了什么特殊乐器，有什么作用？

竖琴的华丽、装饰性的琶音，使人感觉到舞会的豪华与隆重。

2.聆听第一部分 圆舞曲

思考：你听到的音乐旋律是怎样的，可以听出是几几拍吗？

音乐流畅柔美，圆舞曲的旋律。

（四）聆听第二部分

思考：你所熟悉的旋律出现在了哪儿？这一次你看到什么。

思考：第二部分与第一部分有哪一些相同的地方，再音乐的表现要素上，出现了哪些变化，音乐的情感走向走向了哪儿。

乐曲的第二部分基本上是第一部的再现，音乐十分华丽、热烈，节日的气氛达到了高潮。

（五）完整聆听《幻想交响曲》第二乐章《舞会》

三、 拓展与研究

1.你知道有哪些标题音乐作品吗。

2.你更喜欢“标题音乐”还是更喜欢“非标题音乐”？为什么？

让学生自行想象音乐的故事情节，在一定程度上能吸引学生对这首音乐作品的兴趣

通过理解音乐内容，再次引导学生听旋律，感受同一个旋律带来的不一样感受。为学生理解后面所学的标题音乐与非标题音乐增加自己的感受打下基础。

通过学唱固定乐思，能加深学生对旋律的熟悉成都和敏感成都，在接下来的欣赏中，能快速的找出固定乐思。

让学生们了解固定乐思不是一成不变的，他在不同的地方起着不同的作用。

结合上课内容，巩固知识点，各抒己见。

6

6

8

3

4

4

7

5

板书设计