题目

Module 6 Unit2 The WWF is working hard to save them all.

年级学科

八年级英语

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

张建芬

工作单位

浙江省衢江区莲花镇初中

教学目标

知识与技能：

1、能够理解和运用有关的词汇。

2、能够读懂有关濒危动物现状的文章，强化理解文章段落大意和文章结构的技能。

3、通过互联网搜索相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。

4、能够模仿文章的写作形式，简单叙述濒危动物的状况。

情感态度与价值观：增强环境保护意识，提高保护动物、保护环境的自觉性和进行环保宣传的责任感。

教学重难点

关键

教学重点：1、能够读懂有关濒危动物现状的文章，强化理解文章段落大意和文章结构的技能。

         2、能够模仿文章的写作形式，简单叙述濒危动物的状况。

教学难点：1、初步掌握不定式及其用法，能在实际情境中正确运用动词不定式。

         2、引导学生绿色上网及学会正确使用处理互联网搜索信息。

教学方法

用学生感兴趣的问题来调动学生的学习兴趣和求知的主动性，激发学生的学习热情。通过探讨这些问题引入新单词的学习，同时引入课文内容， 通过观看课文配套的动画视频引入阅读练习，通过学生个人思考、小组交流等练习，达到对课文内容的把握与总结。 

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：PPT

教学设计思路

 本课采用任务型教学方式，进行任务前设计，任务中设计和任务后设计，遵循输入为先，输出为后的语言交际原则，紧紧围绕保护动物这一话题展开讨论，引导和鼓励学生不断发现问题，解决问题，培养了学生保护动物的意识， 培养了学生的主人翁意识和忧患意识，丰富了学生的知识，拓展了学生的视野，有效的进行了理想、人生责任的教育， 实现了预定的教学目标。 

教学过程

设计意图

时间安排

一．以“What animal am I?”的游戏猜测形式，展现给学生们各种濒危动物。并以 “Free talk”的形式，检查学生们的预习作业，同学们交流信息，丰富对大熊猫的了解。

二．导入新课：先让学生看一组图片

三．New Teaching

Step1. Read the whole passage quickly and do exercises. (速读课文并连线)21教

Paragraph1     A. Help for pandas

Paragraph2    B.Pandas help others2-1-c-n-j-y

Paragraph3     C. The panda’s home【来

Paragraph 4     D. An animal in danger21教

Step2.Careful reading(分段阅读)

读第一、二段完成任务一和二：

Task 1: Word guessing

1. The panda is one of the animals most in danger.

A. dangerous  B. endangered (濒临灭绝的)

2. There are about 1,000 pandas living in nature reserves today.   A. places to protect something     B. places to watch animals21·世纪*3. The situation is becoming very serious.

A. position  (位置)     B. state（形势，情况)

Task 2: Fill in the blanks

1. There are about _____pandas living in nature reserves and about _____ pandas in zoos and research centers.www.21-cn-jy.com

2. They mainly ______ bamboo.

3. The area of bamboo is becoming ________, so pandas have ____________ land to live on.

读第三段完成任务三：

Task 3: Finish the chart

de a new plan…        b …to读第四段，完成任务四

Task 4: Answer the questions

1. What does WWF do?

2. 2. What other animals do we need to save?

Step3. Watch a video and match the two parts. (引导学生学习动词不定式表目的这一用法。)

Pandas eat bamboo…  a …to make bigger forests and plant more bamboo.

The government has ma live21世纪教育网版权所有

They will make bigger reserves…         c …to protect pandas better.

Task 5: Finish the sentences with “to do”

We study hard to _____________________________.

He gets up early every day to ___________________.21·cn·jy·com

Mary sold her hair to __________________________.

We should do everything to_____________________.

Step4: Have a summary. (回顾目标并整理笔记)

Step5: Group work

Discuss the other endangered animals in groups. Talk about the following questions.

1. What is the number of them now?

2. Why are they in danger? （kill, cut…down, pollution,  food, land）            3. What can we do to save these animals?  (set up, give money…)21cnjy.com

Step6:  Writing

Choose one kind of endangered animals and write a proposal about it.www-2-1-cnjy-com

        Save ______

   In our group, we think _______ are in danger. There are only _______ in the world now，because ___________________________________________________. We should _______________ and________________.  21*cnjy*com

Step7: Homework

Surf the Internet and try to get more information about animals in danger.【来源：21

Share your ideas in your group

激发学生们阅读的兴趣，为下一步的文本学习打下基础。 同时引导出本节课的主角“大熊猫”，

通过观看图片，使学生们对大熊猫的现状有一个更加深刻的认识。学生们对本课的学习做好提前的预测，同时引出本节课的主题： “Our government is trying hard to save the panda.”

采用多层阅读的方法，先是快速阅读，让学生总体理解文章的内容

分段阅读理解，让学生对每一段的内容有一个直观而深刻的印象

理解完文章之后，让学生自己说一下对保护其他动物的看法，既锻炼了他们的口语表达能力，又使他们对保护濒危的具体做法进行一下思考，让他们学会从身边做起，爱护动物

作为读写课，课后的练笔是非常重要。试一试，看看能不能写出一篇漂亮的英语文章？

2分钟

 10分钟

5分钟

20分钟

5分钟

3分钟

  板书设计

     Unit 2.The WWF is working hard to save them all. 

in danger                 need to do sth.       live in the nature parks

in the wild             lose their home       protect all animals

research centres        in order to (do sth.)    enough to do sth.

 look after              set up            choose … to be the symbo

 do a lot of research        feed the animals

 produce more babies       go back to