- 作业标题：作业二：教学设计截止时间：2016-11-06
- 作业要求：
作业要求：
1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；
2. 围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”，确定教学设计主题
3.字数要求500字以上；
4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后，必须实践于学校课堂教学，教学过程务必请同伴帮忙录制（借助手机、DV录制10—40分钟）完成阶段3“课堂教学视频”上传，以及后期阶段4“作业三：教学反思”的提交任务
- 发布者：教务管理员
作业二：教学设计
提交者：徐蓉 所属单位：衢州市衢江区廿里镇初级中学 提交时间：2016-10-26 浏览数：2
教学目标 （1）能力目标：结合语境，培养学生的逻辑推理能力。通过谈论自然界里的动物，培养学生的听力和口语表达能力。学会描述动物。
（2）情感目标：学会表达喜好并陈述原因。激励学生爱护动物，了解自然，认识到动物是人类的好朋友，进而认识到保护自然的重要性。
（3）知识目标：
词汇:zoo, animal, tiger, elephant, koalas, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe; smart, cute, ugly, clever, friendly, beautiful, shy, kindof, ;africa.
语言结构：why, what, where引导的特殊疑问句；
用because表示原因；
表示性质、品质的形容词。
如：why do you like koalas?
because they are cute.
they're kind of shy.
they're very big.
教学重难点
关键 重点：tiger, elephant等表示动物的词汇；smart, cute等表示性质、品质的形容词。
难点：灵活运用why来提问原因，用because来回答理由。
教学方法 调动已有知识和情景推测句子含义。采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体课件来完成。
运用的
信息技术工具 硬件：电脑
软件：PPT
教学设计思路 第一步，导入新课。
第二步，小组活动，合作式探究学习。
第三步，创设情景，引入探究。
第四步，巩固知识，达标反馈。
第五步，小结归纳，自我评价。
第六步，延伸拓展，布置作业
（2）情感目标：学会表达喜好并陈述原因。激励学生爱护动物，了解自然，认识到动物是人类的好朋友，进而认识到保护自然的重要性。
（3）知识目标：
词汇:zoo, animal, tiger, elephant, koalas, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe; smart, cute, ugly, clever, friendly, beautiful, shy, kindof, ;africa.
语言结构：why, what, where引导的特殊疑问句；
用because表示原因；
表示性质、品质的形容词。
如：why do you like koalas?
because they are cute.
they're kind of shy.
they're very big.
教学重难点
关键 重点：tiger, elephant等表示动物的词汇；smart, cute等表示性质、品质的形容词。
难点：灵活运用why来提问原因，用because来回答理由。
教学方法 调动已有知识和情景推测句子含义。采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体课件来完成。
运用的
信息技术工具 硬件：电脑
软件：PPT
教学设计思路 第一步，导入新课。
第二步，小组活动，合作式探究学习。
第三步，创设情景，引入探究。
第四步，巩固知识，达标反馈。
第五步，小结归纳，自我评价。
第六步，延伸拓展，布置作业
- 第一个，必须优！
附件
-
277346082312.doc 下载