学校

课名

Unit 2 He was invited to competitions around the world.

教师姓名

方晴彩

学科（版本）

英语（外语教学与研究）

章节

Module 8 Sports life

学时

一课时

年级

九年级

教学环节及时间

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

（4’）Step 1

Lead-in

1.激活已知的信息。

2.Watch and answer.

1. Greet the students.

2. To learn about some famous players.

3.Watch the video 

 about Liu Xiang 

 and answer the questions.(在描述中出示课题）

1. 尽快让学生参与教与学中来。

2. 通过观看和回答问题导入新课

1. 利用白板的功能展示图片，并用魔术笔强调所要表述的人物，引导学生进行学前热身。

2. 使用问、答主题模板，吸引学生的眼球，也节省了空间。

3. 导入视频文件，让学生迅速有针对性的学习。

 （4’）

 Step 2

Learning new words

快速记忆单词

采用颜色趣味转换法吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。

利用白板颜色，转换词汇的中英文。

（3’）

 Step 3

1. 教会学生在目标明确的情况下，做到快速阅读，尽快找到答案。

2. 师生互动。

Activity 2

1.第一次默读：

快速阅读课文后，做A2中的练习题，并检查答案。

1.检测快速阅读的情况。

2. 师生第一次在板上书写互动。

1.用拖拽功能显示阅读要求。

2. 教师用功能笔划线，给学生强调阅读方式。

3. 学生在白板上写答案。

4 .教师用白板擦擦出早已覆盖上的正确答案。

（8’）

 Step 4

1. 带着任务精读课文。

2. 通过问、答题的形式，了解学生对文章的理解和阅读方法的掌握情况。

第二次朗读：

需完成2个任务：

1. 用完整的句子口头汇报Activity 3的练习题，如：In1983, he was born in Shanghai.

2. Reading skills.

1. 获取文中的重点信息。

2. 让学生学会阅读。

3.让他们学会思考、学会自我提炼和总结。

1.链接功能，来回倒换页面。

2. 教师用功能笔划线，给学生强调本次阅读的方式。

3. 用模板逐条提炼叙述步骤。

（7’）

 Step 5

1. 用线索教会他们写类似的文章

2. 新知的运用。

1.Teach students how to write this kind of articles.

 Do Activity 4 to learn what they should pay attention to when writing.

1. 为之后的写作打下基础

2.加强知识的运用。

3.生生互动与师生互动相结合。

1.用模板逐条提炼叙述步骤。

2. 学生在白板上写笔和用无限克隆功能批改答案，之后教师用白板擦擦出答案。

（9’）

 Step 6

Play games.

Consolidation

1. 在2个计时互动游戏中，检测学生对单词和文中时间与对应的大事件掌握情况。

2. 检测语言表达能力。

3. 生生互动。

1.添加游戏模板和计时器，并输入相关的游戏内容。

2. 由学生亲自操作游戏并完成相应的任务。

（2’）

 Step 7

知识延伸练习

Brainstorm

1. 培养思维发散能力。

2. 为写作铺垫。

1. 使用问与答模板，展示问题和答案。

2. 用遮罩功能遮住教师延伸的答案。

（4’）

 Step 8

收集信息

Free talk: Talk about one successful person.

分享资源

使用链接功能。

（2’）

 Step 9

Listen to a song

《真心英雄》

Play a song.

情感价值的培养

在背景图片插入音频文件，并使用文本

    Homework

According to A6 and 7， write an article about a table tennis player named Zhang Yining.

     课后记

1. 容量非常大，在规定的时间内基本完成了各项教与学的任务，达到了大纲的要求。

2. 形式多样，师生和生生互动多，学生参与度很高，课堂活泼。

有生机。

3. 感觉时间不够，不能给学生充分的练习机会。

4. 但由于触屏的不够灵敏和学生对功能键的使用不够熟练，导致时间很紧张，所以资源分享的环节---Step 8的Free talk活动没能在课堂上开展起来，非常遗憾。

今后我要多多加以实践，更好地服务于教学，服务于学生。

    白板使用所感

1. 课件制作，省时、省力且高效。

2. 信息量超大。能在一节课中完成这么多的任务，这在过去很难实现，而现在白板的使用，已经变不可能为可能了。

3. 各类活动模板的提供可以开发教师在教学上的创新，一改过去单一的传统教学模式和方法。

4. 此电子白板锻炼了学生动脑和动手能力，又学会掌握、运用了所学的知识，来积极参与教学活动中来，此举达到了教与学双赢。

5. 建议改进: 1）游戏模板中有一个翻卡片的游戏设定（Step 6,第二个互动游戏）感觉卡片在翻开第二张时，回弹速度的太快，学生难以记住提示要点。建议能否每翻一张就固定住，不再弹回，这样学生就知道还剩多少张可供选择来完成任务。

2）随机的猜单词游戏，单词重复率较高，有的次甚至一次都没出现，学生练习不能全面。

3）在制作文本动画对象时，感觉进入的形式少了点，使用“淡入”能隐藏文本，但其他的就做不到。