题目

中国石拱桥

年级学科

八上

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

林莉雯

工作单位

衢州市衢江区第一初级中学

教学目标

根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：

1、知识目标：①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等 词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

教学重难点

关键

教学重点：运用准确语言说明事物的特征。

教学难点：选取典型代表的实例说明事物的写法。

教学方法

自主合作探究

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、投影仪、白板 

软件：PPT

教学设计思路

    《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智

    初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象为支柱，思维的独立性和批判性有待发展，教师要通过多种教学方法促进学生各方面的认知和发展，树立良好的情感态度和价值观。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入新课

桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。

提倡“桥”的精神，引入关于桥的说明文《中国石拱桥》

3分

二、整体感知

朗读课文，初步把握文意。 
1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。
2．教师提示需要积累的词语。
多媒体显示： 
教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。

1、直观生动的向学生展示桥梁照片，让学生感知桥梁的作用和美感；      

2、介绍说明文的特性，让学生初步认识说明文。

3分

三、合作探究

局部探究。 （1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
2）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。
多媒体显示：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可·波罗的盛赞表明其成就突出。
教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。

让学生在掌握说明文相关知识的前提下，了解关于桥的历史意义。

25分

四、拓展延伸：要求学生阅读课本引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？
课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。

有利于巩固知识，扩大学生的知识面，增强应用意识

12分

五、 布置作业1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。

强化学生对课堂知识的掌握程度。

2分

板书设计

中国石拱桥

石拱桥特点（总）：形式优美、结构坚固、历史悠久

中国石拱桥（分）：赵州桥：单拱

 卢沟桥：联拱

解放后：长虹大桥、双曲大桥——飞跃发展

说明方法：下定义、举例子、做引用   列数字、分类别、列图表 摹状貌、打比方

说明顺序：时间顺序    空间顺序     逻辑顺序

说明文语言：言简意赅、准确