题目

皇帝的新装

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

夏小华

工作单位

衢江区第一初中

教学目标

1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。

2.理清故事情节；分析人物形象；了解童话中夸张和想象的作用。

3.培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。

教学重难点

关键

教学重点：从动作、语言和心理描写中感知人物形象。

教学难点：多元解读童话主题，训练学生的想象力。

教学方法

讲解、合作讨论、朗读

运用的

信息技术工具

硬件：电子白板、投影仪

软件：PPT、word

教学设计思路

导入—研读文本—合作探究—语言品析—拓展思维训练—布置作业

教学过程

设计意图

时间安排

（一）导入

    在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象。我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界。而提到童话，大家会不约而同地想起一位大师，那就是──安徒生。

（二）作者简介

师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起交流一下。

（教师补充相关资料）安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835年开始写童话，一生共创作160多篇杰出的童话作品。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。在《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《皇帝的新装》《她是一个废物》等篇中，主题以揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难为主。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

（三）研读文本

1．初读课文，读准字音。

炫耀（xuàn）　　愚蠢（yú）　　妥当（tu?）　　　钦差（qīn）　　滑稽 （jī）　　陛（bì） 下赐给（cì ）  爵士（jué） 头衔（xián）　 勋章（xūn ）　 称职（chèn）　呈（chéng）报御聘 （yù pìn） 骇人听闻（hài）  随声附和（hè）

2．整体感知。

师：（1）下面是关于这篇童话的结构图，请大家根据结构图复述童话的情节。

   （2）童话刻画了哪些人物？这些人是怎样联系在一起的？

   （3）你能否用一个准确的动词将人物和“新装”表现出来？

（c四）合作探究

1．文章的引子和开端部分刻画了一个怎样的皇帝？是怎样表现皇帝的这些特点的？

2．文章的高潮和结局部分刻画了一个怎样的皇帝？是怎样表现皇帝的这些特点的？

3．骗子有怎样的特点？请从文中找出依据。

4．分别分析大臣官员和孩子的性格特点。

5．文中刻画了哪两个群体形象？他们说谎的原因和皇帝大臣们有什么相同和不同？群体形象的刻画有什么意义？

6．能否用一个字来概括这篇童话的情节？从行骗者和被骗者的角度分别分析谎言不被揭穿的原因，从中分析这篇童话的意义。 

师点拨：这个故事本身就是一个骗局，而这个骗局是有两个骗子导演的，这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭穿骗局结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。那么这个故事中的各色人物就围绕着一个“骗”字显出了他们的真面目。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝呢？就是因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以狡猾的骗子看准了皇帝的心思，投其所好，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。那么该如何来评价文中的骗子呢？两个骗子其实代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，一方面照出了文臣百官的丑恶灵魂，也可以当作一把解剖刀，剖析这种社会病态。

本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质，同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话om

（五）语言品析

1．为了穿得漂亮，不惜把所有的钱花掉。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

（提示：抓住皇帝爱穿新衣服的特点，紧扣皇帝的身份，从修辞手法作用的角度分析。）

2．“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

（提示：结合说话人的身份，从语气语调的角度分析。）

（六）拓展思维训练

就下面设定的情景，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想象力丰富、情节生动的特色：

1．一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情，想象一下，皇帝的反应如何？

2．大臣走后，想象一下两个骗子会说什么？

3．皇帝看到新装后，想象皇帝回到宫里想什么做什么？

4．假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？

（七）布置作业

愚蠢的皇帝在赤裸全身游行后，回到宫里他会怎么做？是怒不可遏地将小孩子抓起来，给予严厉惩罚，还是悔过自新，做一个一心为民称职的好皇帝呢？请你发挥合理想象，为文章续写接下来可能发生的事。不少于300字。

引导学生尽快进入学习情境。

扩大知识面，为理解童话主旨做铺垫。

积累生字词

明确文章的线索和结构

深入探究童话的主旨

引导学生关注童话的语言特点及写作手法

把握童话主旨，训练学生的想象力

本文所学运用到实际写作中，实现学以致用，训练学生的想象力。

1分

5分

10分

5分

13分

5分

5分

1分

板书设计

                           皇帝的新装

                             安徒生

            人物：皇帝、大臣、骗子、百姓、小孩   

            情节:             骗