题目

八上M6 Unit2(2)

Animals in danger

年级学科

八年级英语

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

徐利娟

工作单位

衢州市实验学校

教学目标

1. To read and understand the material about pandas.

2. To grasp the main idea of each paragraph of the passage.

3. To learn to help and save animals in danger.

4. To describe an animal in danger.

教学重难点

关键

1.Be able to charge the skill of grasping the main idea.

2.Be able to describe an animal in danger.

教学方法

1.Interactive approach

2.top-down approach

运用的

信息技术工具

硬件：一体机OHP

软件：PPT课件，视频，音乐

教学设计思路

本单元以保护濒危动物为话题，特别是大熊猫的现状及其保护措施。第二单元着重介绍了我国现有大熊猫的数量、生存现状以及人们对动物的保护措施等内容展开。教学以为一段视频导入，介绍熊猫现状引发学生讨论和思考并学习生词。然后快读短文，通过match环节训练学生归纳段落主旨的能力。再细读每一段落通过不同任务了解文章大意，并掌握生词、短语和语法。最后进入读后写作环节。通过思维导图的归纳演绎法要求学生描述一种濒危动物。

教学过程

设计意图

时间安排

Step1: Presentation: watch a video and talk

Step2: Say something about pandas.

Step3: reading

1.Scanning the passage and match the headings with each paragraph.

2.Read Paragraph 1 and finish the table.

3.Read Paragraph 2 and retell it.

4.Read Paragraph 3 and fill in the blanks.

5.Read Paragraph 4 and infer what will happen.

Step 4: Listen and finish activity 3

Step5: Writing：

1.Analyse how to write the passage of pandas with a mind map.

2.Ask students to draw a mind map。

3.Ask students to write a passage “the polar bear in danger” 

10. Homework: finish the passage

通过观看熊猫视频，导入主题，激发学生兴趣

了解更多熊猫信息，处理生词和短语

训练学生归纳段落主旨的能力

处理生词，对比熊猫现状和措施

初步训练mind map用法

处理生词和语法

训练学生推断能力，为写作结尾做铺垫

进一步了解文章内容并训练动词不定式用法

演绎如何运用思维导图写作

训练学生构建思维导图

训练学生运用思维导图写作

为不同程度学生留下充裕时间

3min

3min

2min

3min

3min

3min

3min

6min

3min

2min

8min

1min

板书设计

in danger           help sb. Do sth.

research           in order to do

baby-babies

situation

scientist

produce

southwest

government

set up

nature park

develop

symbol