题目

《再塑生命的人》

年级学科

初一语文

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

王美娟

工作单位

衢州市菁才中学

教学目标

一、学习默读，整体把握文章内容。

二、感悟莎莉文老师这一人物形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激之情。

三、品味和揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

注：利用好信息技术在本课中的整合和运用。因为这是一篇自学课文，课前布置自学任务。学生做好自学准备。

教学重难点

关键

一、品味、揣摩关键词句。

二、感悟莎莉文老师的形象，理解作者的情感。

教学方法

1、  学生自主学习，课前自学和课内交流相结合。

2、  运用多媒体信息技术，便于同学们展示自学成果。

3、  教师补充相应资料，协助指导学生进一步理解课文。

4、拓展补充，推荐阅读《假如给我三天光明》。

运用的

信息技术工具

硬件：展台投影、一体机多媒体综合设备。

软件：ppt课件

教学设计思路

本课以自学为主，学生在一定的学习任务下有针对性的完成自学作业，并利用一课时让学生充分交流自学时的心得体会以及遇到的困惑，若是小组不能解决的可以全班讨论补充，教师在这个过程中起到组织和引导的作用。

同时要充分利用好学校的一体机教学资源，让学生会走向讲台，自己展示自己说。教师也可以准备一些材料适时的幻灯展示给予补充。

教学过程

设计意图

时间安排

一、预习展示

1、作者及莎莉文老师及相关背景资料的补充。2、考查生字词。

二、四人学习小组交流学习成果，每组选好代表准备学习成果的分享交流。

三、老师进行指导和补充

四、谈收获体会

五、完成作业

本课是一篇自学课文，教师在课前布置自学任务，学生结合老师的任务以及书本上的自学提示进行自主学习，查阅资料，完成自考题，上课准备交流。这种自主学习课堂特别需要多媒体技术的支持。比如对作者生平和事迹的相关文字资料和图片就可以直观的展示给同学看。小组合作以后生成的学习成果，当小组代表发言的时候就可以用展台展示介绍。对于精彩语段的赏析也可以进行标注。对人物形象的分析可以列归纳表。对《假如可以给我三天光明》的阅读推荐可以有精彩情节诶对展示介绍。将多媒体与自主课堂像结合能很好的起到分享和补充的教学效果，扩大教学容量，提高教学效率。

1、课前自学

2、课堂学习交流一课时

3、课后整理写心得。

板书设计

                          再塑生命的人

学生用一个词来归纳他自学了本文的感受并结合内容分析原因。

板书即学生分享的这些词，请学生依次写到黑板上。