题目

竹影

年级学科

语文

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

李顺琦

工作单位

衢州市实验学校

教学目标

1.对丰子恺的4种身份有所了解；

2.分析丰子恺的语言（儿童视野中描绘的独特风景），懂得用人物对话来讲述道理

3.学习运用文中的中国画知识去赏析中国画，领略丰子恺为我们带来的艺术之美，培养对美好事物的感受和理解能力。

教学重难点

关键

1.具分析丰子恺的语言（儿童视野中描绘的独特风景），懂得用人物对话来讲述道理；

2.学习运用文中的中国画知识去赏析中国画，领会丰子恺倡导的艺术之美。

教学方法

讲授法、讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：一体机、粉笔黑板

软件：西沃、PPT

教学设计思路

导入：我们之前通过《社戏》学习了鲁迅是怎么写他小时候的故事的，那你猜一猜今天我们来通过什么文章去学习谁写他小时候的故事？对，我们今天要通过《竹影》去学习丰子恺是怎样写他小时候的故事的。（板书：《竹影》、丰子恺）

一．丰子恺其人介绍

二．走进课文

1.要把往事整理成文，必须有一个构思的过程，有取有舍。那么丰子恺把这件事处理成了哪几个板块？

2.在写孩子们画竹影描竹影之前，丰子恺写了些什么内容？

3.第二板块画竹影（孩子的天真与活泼）

三．深入研讨解析课文

四．课外延伸

如中国画与西洋画欣赏。

3.丰子恺漫画另几则欣赏

五．字词回顾

教学过程

设计意图

时间安排

导入：我们之前通过《社戏》学习了鲁迅是怎么写他小时候的故事的，那你猜一猜今天我们来通过什么文章去学习谁写他小时候的故事？对，我们今天要通过《竹影》去学习丰子恺是怎样写他小时候的故事的。（板书：《竹影》、丰子恺）

一．丰子恺其人。

畅谈印象中的丰子恺，借9幅漫画完成丰子恺人物介绍的填空。

丰子恺的作品总是以儿童为主人公，那么在《竹影》中，出现了哪几个儿童，还有什么人物？结合这几个人物和标题，说说这篇文章回忆的是一个什么故事。

二．走进课文。

1.要把往事整理成文，必须有一个构思的过程，有取有舍。那么丰子恺把这件事处理成了哪几个板块？

2.在写孩子们画竹影描竹影之前，丰子恺写了些什么内容？

走近第一板块。孩子们先看天（日月的交错）再看地。赏析两个句子，练习鲁迅在《社戏》中的表述，学习在风景描绘中运用类比想象和通感两种方式。

3.第二板块画竹影（孩子的天真与活泼）

三．深入研讨。

    第三板块：爸爸的使命。爸爸的出场带来了什么小风波？风波过去后，爸爸是怎么把中国画的知识传达给孩子的？采用一问一答的方式。用笔画出孩子们提的问题。发现孩子们一共提了三个问题，一个问题后接着爸爸的解答，一问一答独立成段，用3段去完成爸爸的使命。具体解析三个问题。（管夫人是谁？竹难画吗？为什么不用绿颜料画竹？墨竹的恰当和朱竹的灵气）

四．课外延伸

1.结合丰子恺的艺术作品——（9幅）漫画和散文（《竹影》），谈谈其中的儿童给你留下的印象。（好奇心、观察力、想象力、模仿力）。

2.中国画与西洋画欣赏。                       

3.丰子恺漫画另几则欣赏

五．字词回顾

此处要使用遮幕功能

此处画竹影前、画竹影中、画竹影后三个阶段可运用思维轴功能

此处有文字的部分要用遮幕功能

给大家3分钟时间思考，此处可用计时器

此处水果中国画中的蜜蜂和每幅图的标题可使用聚光灯或放大镜效果，需要做板书时运用板中板

此处可使用语文学科工具中的田字格，请同学上台演示写法

根据学生回答情况自由控制

板书设计

                                 《竹影》

                                                         丰子恺   

                              画家（漫画）  文学家（散文）  美术、音乐教育家

人物：我   弟弟   华明   爸爸

1.环境（类比想象、通感）

2.画、描竹影

3.渗透中国画知识的

4.艺术体验