题目 博大精深中华文化 年级学科 高二 课型 信息技术与 学科整合课 授课教师 赵可君 工作单位 衢州一中 教学目标 结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化博大精深的特点，感悟中华文化巨大的生命力和创造力；感受中华文化的博大精深，理解不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成部分，彰显着中华民族的文化标识；热爱中华文化，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，增强民族自豪感，培养团队精神和爱国情感。 教学重难点 关键 1、重点：中华文化独特性、区域性、民族性、包容性 2、难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感 教学方法 问题研讨教学法、自主探究学习法 运用的 信息技术工具 硬件：电脑，投影仪，网络 软件：PPT 教学设计思路 多媒体音视频导入，运用多媒体课件，突破中华文化博大精深的具体表现 教学过程 设计意图 时间安排 从历史的角度看，中华文化源远流长；在内容上看，中华文化博大精深。 独树一帜，独领风骚（独特性） 老师：中华文化的内容非常丰富，包括很多方面，课本以文学艺术和科学技术为例来说明中华文化的独特性。 学生：①地位：在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列，②特点：总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有行实用性和整体性的特点。 举例：都江堰 问题：材料体现了中国古代科学技术的什么特点？ 学生：实用性和整体性。 问题：中国古代还有哪些先进的科学技术？ 学生：四大发明、张衡的地震仪、不生锈的青铜兵器、本草纲目、农学 学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生在收集与筛选社会信息、辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。 40分钟 板书设计 一、独树一帜，独领风骚（独特性） 1、中国古代文学艺术的特点和地位 2、中国古代科技的地位和特点 二、一方水土，一方文化（区域性） 1、文化区域性的成因 2、不同区域文化之间的关系 三、中华之瑰宝．民族之骄傲（民族性） 各民族文化与中华文化的关系 四、中华文化的包容性 1、含义、意义 2、中华文化的作用（力量）