题目

 Learn about language  (Book 7,Unit3  Under the sea )

年级学科

英语

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

左建学

工作单位

浙江省三门第二高级中学

教学目标

1.知识目标
(1)掌握本单元教学目的和要求中的单词和词汇

如：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, magic, sharp, tasty, scare, shallow, help out, be/ become aware of, upside down, be scared to death etc.
   (2)帮助学生更多地了解海洋/海底世界。
   (3)复习动词V-ing形式的被动式。
2.能力目标: 学会用所学词汇来表达个人的见解．
3.情感目标: 培养学生热爱和保护海洋生物的爱心。

教学重难点

关键

Important points:  1.Useful words and expressions;

2.v-ing form, esp passive –ing form.

Difficult points: the uses of passive v-ing form.

教学方法

听写；猜测词义法；读写法；练习法；归纳总结法。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑，一些照片及资料

软件：多媒体课件

教学设计思路

本文是语言学习部分，重点在巩固本单元的词汇及深化对v-ing用法的了解，因此本节课的教学任务是抓2点：词汇及语法。为此，我们的思路是：对第一点，我们通过听写，朗读与词汇练习，巩固对重点单词的理解与运用；对第二点，我们结合课文，找出带有v-ing的句子，加以讲解，然后针对性地练习，再赏析高考作文中含有v-ing的句子，进一步学会学以致用。

教学过程

设计意图

时间安排

第一步：听写（先听写，然后电脑呈现答案）

第二步：猜测词义

第三步： 朗读句子及替换划线词

第四步：完成练习

第五步： 语法v-ing的学习与深化

第六步：完成v-ing的练习

第七步：高考作文赏析

第八步：总结与布置作业

检测学生对于重点单词的掌握程度

继续检测学生对于重点单词的掌握

考查学生的单词运用能力

继续考查学生对单词在具体语境中的运用能力

增强学生对v-ing用法的理解，提高他们的运用能力

检测学生对语法的掌握与运用能力

进一步增强学生对v-ing用法的认识

2－3分钟

4－5分钟

3分钟

约5分钟

约10分钟

约7－8分钟

约4-5分钟

约1--2分钟

板书设计

Learn about language

Key words: dive, witness, pause, urge, drag, teamwork,yell.

Grammar: the use of v-ing form:  

(1) v-ing form;

(2) passive v–ing form