题目

年级学科

七年级上科学

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

温岭市第四中学

教学目标

 教学目标：
 1、知识目标：认识显微镜的结构及其功能

2、技能目标：通过本节课的训练，能初步独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题
 3、情感目标：通过实验培养学生对生科学的兴趣，培养学生严谨的科研精神，实事求是的科学态度，并知道科学仪器，都需要规范科学的操作。

教学重难点

教学重点   显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。

推理法、合作学习法、讨论法、实验法

硬件：电子目镜，显微镜

软件：PPT 摄像头软件

教学设计思路

一、设计显微镜，了解各结构的功能
 引入：同学们，你们手上都有一个放大镜，你能用它观察书本上的字，让它变得更大吗？
 生：能
 师：试试看
 生：操作

师：能不能让字变得更大？
 生：操作，发现放大到一定程度很难再放大了

师：显然我们用这个一个放大镜无法做到，谁有办法让你观察到的字进一步放大？生：把两个组合起来使用（引导：一个放大镜使用起来，放大的比较有限，我们如果能在一个放大镜放大的基础上，进一步放大，可能会放大得更大吗？）、
 师：要不要试试看，用两个放大镜组合起来，能不能获得比刚才看到更大的字生：操作
 师：指导，指导学生看到一个成倒立放大的实像时，再用另一个放上去调整适当的距离，看放大的虚像。生：演示
 师：哇，好大啊！你们想不想看看？生：……
 师：像他的摆放一样，你可以把第一个放大镜距离字7、8厘米处，眼睛靠近去，看到一个放大的倒像后，把第二个放大镜放到距离第一个放大镜30厘米左右，再适当的调整一下三者的距离，看看能不能像他一样看到一个很大的像。
 生：操作    看到了师：对看到了一个放大的倒像，恭喜你，你已经发明了一个科学仪器，显微镜。
 师：有些同学可能在小学里学过显微镜的使用，学过的请举手，觉得自己能熟练使用的有多少？生：……、\

师：中学对于显微镜的使用，要求比小学要高多了，它是我们科学里学习生物的基本工具之一，我希望这节课我们一起探讨后，同学们能对显微镜有更深入的了解。
 师：我们知道，我们能通过两片放大镜观察到物体，肯定是外界的光照到物体后，再通过这样的光路到达人眼处。（在黑板上画出两个透镜、标本、光线），不过这个显微镜显得比较简单，用起来也有点不方便，还不容易调节，我们一起来完善一下这架显微镜好吗？生：……

师：在实际的观察中，我们要观察标本内部的结构，如果依靠外界的光从这些侧面照到标本后，再沿着这样的光路进来，视野会非常的暗，甚至根本就看不见，有什么办法进行改进吗？

师：引导：也就是说，光从旁边进来的效果很差，我们可以试着让光从下方进来，观察效果会好很多（画出光路），你有什么办法让周围的光改变方向，沿这个方向进来？
 生：可以装一个反光镜。……（或进行引导）
 师：你真聪明，（出示平面镜）看来你平时一定玩过平面镜，知道它可以改变光的传播方向（画出反光镜），只要我们把反光镜对着光源调整角度，就能让较多的光沿这个方向。
 师：既然让光从下方进来，透过标本，对标本有什么要求？生：透明的……。

师：对，标本要做的薄而透明。看来我们对载物台要进行处理，要让放标本的地方能透光。生：……
 师：我把中间加个孔吧，这个孔就叫通光孔（画出通光孔）。标本没地方放了。生：标本放玻璃片上……

师：对，我们可以把标本放在薄的玻璃片上，这个玻璃片叫载玻片（画出载玻片）。为了固定住载玻片，我给载物台上安装两个夹子吧，就叫压片夹（画出压片夹）。
 师：我们在观察不同的标本时，视野的亮度要求是不同的，同一个标本放大倍数改变时，视野的亮度也会发生改变，我们还需要给它改进，让视野的亮度可以调节。你们有什么办法吗？生：……
 师：平面镜只能改变光的方向，（出示凹面镜）如果换用凹面镜，它不但能改变光的方向，还能聚光，增加亮度，我们可以把反光镜一面装平面镜，一面装凹面镜。如果你希望视野变得亮一点，就选择用？如果希望视野变得暗一点就选择用？生：……
 师：这样显然只能调节两种亮度，在实际操作中，还无法满足我们的需求。我还得给它加装一个装置，我在载物台下装一个圆形的塑料片，在上面设计一些不同大小的孔（画出遮光器和孔），你可以转动它，选择不同的孔对准通光孔，孔越大，视野也会变得？生：越亮
 师：我们把这个装置叫做遮光器，上面的孔叫光圈。
 师：在实验时，如果你希望视野变得亮一点，你会如何调节？
 生：回答：反光镜选择用凹面镜，或者遮光器选择大光圈，也可以两者同时这样选择……。
 师：最后我们还需要给它安装一个底座叫镜座。
 师：我们设计的这架显微镜已经基本完成了，各结构的功能明白了吗？现在我们可以拿出显微镜了，看看我们设计的显微镜和实验室的显微镜有哪些不同，提醒，（演示）取放显微镜时，右手握着镜臂，左手托着镜座，镜筒在前，镜臂在后。
 生：……这架显微镜镜筒角度可以调节，准焦螺旋有两个，一个大，一个小。师：这两个一大一小两个准焦螺旋分别叫粗准焦螺旋和细准焦螺旋，它们不仅大小不同，功能也有差异的，试一试，这两个准焦螺旋的调节效果一样吗？
 生：操作，回答……不同，粗准焦螺旋调节镜筒升降比较明显，细准焦螺旋则不明显。
 师：是的，所以我们在用显微镜观察标本时，应该先用粗准焦螺旋调节进行粗调，观察到模糊的像后，再用细准焦螺旋细调，直到像变清晰。
 师：现在你可以试着调节一下粗准焦螺旋，当它分别往前转和往后转时，镜筒怎么样活动？
 生：往前转，镜筒下降，往后转则上升……。
 小结：我们已经基本上了解了显微镜的结构，一些操作的技巧，我们还需要通过练习后才能掌握，让我们一起来探讨如何正确使用显微镜。
 二、练习使用低倍显微镜，初步掌握显微镜的使用

师：同学们，当你平时接触一个新的仪器时，你如何了解它的使用方法？
 生：看说明书……

师：对，接下来我们看到书本上42页，练习使用低倍显微镜部分，好好看一遍，找出显微镜的使用步骤，每个步骤中，有哪些需要注意的地方，我们等下观察这张载玻片上的上字，三分钟时间。
 生：发言，安放，对光，放片，调焦，观察……。
 师：很好，看得比较仔细。感觉自己会吗？我们请一个会操作的同学来演示一下好吗？边操作边讲解，其他同学认真观察，看有没有需要补充或纠正的？
 师：你在操作的时候变操作变讲解好吗？每完成一个步骤，你就停一下。
 生：……操作演示：1安放，根据我们的使用习惯，一般放在身体前面略偏左边；  
 2对光，这时我们一般选择低倍镜，大光圈，不要放上装片，通过调节反光镜的角度来实现，左眼观察，右眼同时睁开； 生：补充……
 师：是的，对光成功后，你会看到一个明亮的圆形的视野。同学们在观察的时候要养成两眼同时睁开的用眼习惯。
 3放片，把载玻片放上载物台，两边用压片夹压住，把标本移到通光孔的中央。  
 4调（焦）距，眼睛从侧面注视物镜，调节粗准焦螺旋，使镜筒下降，让物镜靠近载玻片。然后，左眼注视目镜，右眼睁开，慢慢向后转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升。当看到上字的像后，停止调节粗准焦螺旋，用细准焦螺旋来回轻微转动，直到看到清晰的像为止；  生：补充……
 师：你们知道为什么这步要把镜筒先下降，观察时在上升吗？生：……
 师：可以引导如果我们把装片放上去后，你如果一直把镜筒往下调，会有什么后果？
 生：可能会压破装片，甚至损坏物镜……
 师：很显然我们从侧面看着物镜，先把镜筒下降，让物镜靠近装片，观看目镜找像的时候，只要让镜筒上升就可以了，就可以避免这种情况发生了。
 5、观 察、记录。
 师：板书先降后升，先粗后细，
 师：同学们，你们觉得自己会操作显微镜了吗？接下来我们就试一下，观察这张载玻片上的上字，操作过程中如果有什么疑问，可以随时举手。观察到像后，举手让我来看看，我也可以用这个电子目镜把你观察到的像展示出来。在观察的时候，同时进行记录，完成书本43页上面的观察环节。（像的性质，放大倍数，移动特点）。生：动手……
 师：巡视指导（选择一个，用电子目镜看看）生：学生汇报……
 师：我也发现了一些问题，有些同学不习惯用两只眼睛同时睁开看，一睁一闭，看得很累。这样看的同学举手生：……
 师：为了及时记录，我们需要两只眼睛同时睁开，如果同学们实在不习惯，平时可以这样练练，把右手掌放在双眼之间，鼻子前，使双眼不能同时看到自己的手心和手背。先用左眼看手掌，再用右眼看手掌，多练习几次，就可以同时睁开双眼了。
 师：发现了不少问题啊！
 师：这一桌的同学，无论怎么调节镜筒升降，都不能找到像，这是为什么呢？
 生：需要移动装片，把标本移到通光孔中央。
 师：这位同学看到像后很激动，急忙让同桌来分享，同桌就顺手拿过显微镜观察，咦，怎么视野中一片漆黑啊，你知道什么原因吗？生：……
 师：对光后，显微镜不能随意移动，否则要重新对光。
 师：这桌同学的视野看上去很暗，有办法调亮点吗？生：……
 师：这桌同学视野中的上，不是在中央的，在边上，比如在左边，你有办法把像移到视野的正中央吗？如果再左上角呢？
 生：往左上角移动。
 师：这桌同学看到的视野中有斑点，这个斑点出现在那个部位呢？你们有没有办法帮他确认下？
 生：移动装片，更换物镜，更换目镜……。
 小结：显微镜下看到的像，是物体的倒像，上下颠倒左右互换，像的移动方向总是和物体的移动方向相反。
 师：这次的放大倍数是？生：12.5x4=50倍
 师：接下来，你可以试着把头发，纸片放到载玻片上，再放到显微镜下观察，并把观察到的像画下来。如果你有兴趣，旁边有几张永久装片，你可以试着放显微镜下观察一下。生：……师：实验结束后，要把显微镜整理好，镜臂竖起，反光镜竖起，再转动物镜转换器调到低倍镜，并将镜筒下降，用过的装片整理好。

三、总结
 这节课，我们初步学习了显微镜的使用，有些同学可能还不能很熟练的使用它，在后面的学习中，我们会进行练习。在以后的学习中，你还会接触更多的科学仪器，我们要像学习显微镜一样，了解他们的结构和功能，按步骤科学规范的进行使用

通过一步一步完善，理解显微镜各个结构的功能，并能初步了解它们的调节方法。

通过实际操作，初步掌握显微镜的使用方法，调节技巧。

20分钟

23分钟

2分钟

板书设计

一、认识显微镜的结构和功能
 二、使用显微镜

\安放   →   对光   →   放片   →   调距   →   观察、记录   →   整理
 

            ↓          ↓
 

        反光镜     先升后降

          低倍镜     先粗后细

          大光圈

         不放装片