题目

兰亭集序

年级学科

高二语文

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

贾瑜慧

工作单位

温州瓯海三溪中学

教学目标

1.让学生掌握本文重要的词语和文言句式，懂得作者的写作缘由，进而理解有关作者的人生逸事和《兰亭序》在书法文学史上的地位。

2.培养学生阅读经典美文的能力，尤其是鉴赏能力，同时打通文学与绘画书法音乐的联系，充分展示审美教育，让学生在“美”中学。

3.了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

教学重难点

关键

让学生掌握本文重要的词语和文言句式，并背诵全文。

体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。

教学方法

讲解法、讨论法、自主学习法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体系统

软件：ppt

教学设计思路

主要通过小组讨论掌握本文重要的文言知识，了解作者在文中所体现的人生观，在教学过程中辅之以作者及其他名家的书画作品给学生以直观感受，使学生更深刻地理解作者的人生观。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入

请学生欣赏王羲之的书画作品《兰亭序帖卷》。“笔墨是一个人的气质、性格和才情的自然流露”。通过这篇文章的学习，我们一起来感受这篇文章背后那个独特的人，一个独特的内心世界，一份对人生的独特感悟。

二、检查预习

根据我们对本文的预习，我来考查一下同学们的预习情况。

出示重要的词语和句子，让各小组派代表起来回答。

三、分析文本

小组合作，解决以下三个问题

问题一：兰亭聚会，俯仰之间，“乐”在何处？

细问

（1）思考：本文中能体现作者心情变化的词语分别是哪些？

（2）那么作者的乐之由？痛之因？悲之源？分别是什么呢？

问题二：人们常说：“好花不常开，好景不常在”、“天下没有不散的筵席”，第二段中，作者表现了人生俯仰的哪些“痛”？

问题三：第三段中俯仰古今，其“悲”与“痛”是一样的情感吗？作者悲什么？

四、总结本文的情感

五、王羲之兰亭雅集图介绍

主要出示：傅抱石等人的《兰亭雅集图》。

六、让学生谈感想：

练习：每人写一句话总结自己读此文后的感悟，一起交流。

从书法作品入手，激发学生的学习兴趣。

检查学生预习情况，巩固文中重要文言知识点。

分析文本，由浅入难，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

巩固难点

通过图片再次让学生直观感受当时兰亭聚会时的盛事。

交流心得感想

2分钟

12分种

5分钟

5分钟

6分钟

3分钟

2分钟

5分钟

板书设计

气候宜人(良辰)：天朗气清    惠风和畅

环境优美(美景)：崇山峻岭    茂林修竹

清流急湍    映带左右

生活美好(赏心)：仰观俯察    游目骋怀

相聚诗酒(乐事)：流觞曲水    一觞一咏

名士相聚(二难并)：群贤毕至  少长咸集

悲叹古今同为生死无常

悲叹后人慨叹今人之概叹