个人研修计划模板

姓名

童春霞

教龄

18

学校

江山市滨江高级中学

任教学科年级

高中数学

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

信息技术提供的是全息性的资源总和，有了它，教材不再是物质化的文本而是一个活的载体。如何把信息技术应用能力用于数学中抽象的概念教学之中，从而突破教学中的重难点。

解决问题的基本思路与方法

1．存理念

对学科有问题意识。对于个人学习和发展有敏感性。

2．勤学习

教师专业成长需要教师终身不断地学习，与我们课程相匹配的优质课程资源，很多是可以通过网络共享的，参与学习，借鉴选择一些与自己学生相适应的教学课例。要抓住机遇进行网络交流和培训学习，探索开展更有实效的网络教研活动

3．会反思

一种是自己对自己课堂教学的评价反思；另一种是通过对他人课堂的学习来对照自己课堂进行的反思。

4．有行动

在平时教学中对抽象概念加以关注，如函数、函数的零点、二分法求函数的近似值、导数等的概念教学，充分利用多媒体、几何画板、Excel等教学手段。

实施步骤

1．网上培训、学习，观看专家视频，学习提高

2．班级学生的学情分析

3．制定自己的教学设计

4．上网搜索优质课程资源，自制与学生相适应的教学课件

5．教学中利用多媒体教学技术，倡导探究性学习

预期研修成果

1．有信息技术支持的概念教学，学生概念理解更透彻

“偶函数”教学中，学生概括偶函数的定义为：设函数y=f（x），若满足f（-x）=f（x），则这样的函数叫做偶函数。虽然概括不完善，但偶函数概念的本质已经出来了。教师接着给出问题：函数y=x2，x∈（-1，2]是偶函数吗？可以用几何画板展示函数的图象，让学生关注偶函数定义域的特征，进一步完善定义。学会自己去分析比较，加深对概念的理解，还能够培养对概念的概括能力及数学思维能力。

2．有信息技术支持的概念教学，有利于渗透数学思想

“导数及其应用”这一章，渗透着逼近、以直代曲的微积分思想，同时包含了运动、变化、量变质变思想及数形结合思想。多媒体、几何画板、Excel等教学手段的应用，有利于数学思想的渗透，从而提高数学探究能力。

3．在本期培训契机下，完成几个有代表性的课例模板，以留后用。