自我分析：通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极 高的认识如下：

1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主 动运用信息技术优化课堂教学的意识。

2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。

3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点， 并能熟练 应用。 

4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教 育资源的工具与方法。

5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。

结合自己在新课程理念下开展物理教学的经历，谈谈运用信息技术优化物理教学的几点体会。

　　一、利用信息技术丰富学生的学习资源

　　二、利用信息技术突破教学难点

　   三、利用信息技术优化实验教学

　　四、利用信息技术优化教师的教学手段

　　五、利用信息技术扩大课堂容量

　六、合理使用才能发挥信息技术的最大功效

　　在中学物理教学中，信息技术作为一种新的、功能更为先进的技术手段，应该与传统的教学媒体，常规的电教媒体优化组合，主要用于解决课堂教学中的重点、难点。实际上，信息技术滥用会引发许多不良效果：过多地使多媒体课件摸拟物理实验，学生得不到动手实验的机会，可能会扼制学生的思维能力和想象能力；在课堂教学中追求高效率，多媒体播放屏幕的内容太多太快，学生没有足够的时间思考，重点内容没有时间记好笔记，跑马观花，效果必然不好。课堂教学中学生是主体，我们应当控制课堂教学容量，将应用信息技术节省下来的时间留给学生思考。