个人研修计划模板

姓名

张海龙

教龄

12

学校

浙江省衢州第三中学

任教学科年级

高三物理

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

物理教学中的空间问题的展示：现在一般的教学手段在物理空间问题很难描述清楚，例如在受理分析中的三角支撑，原子问题中的原子结构，电磁学中的安培力，洛伦兹力的方向问题，带电粒子在电磁场中的运动等。若用模拟实物的课堂器材展示，又存在着其结构很难改变，灵活地不够等问题。

解决问题的基本思路与方法

通过本次培训的学习，能够充分了解信息技术在现代教学中的应用。以培训学习的思路为指导，建立学科信息技术应用研发团队，深度挖掘信息技术在教学课堂上的优势，充分利用现有的信息技术器材和多媒体技术，研发可持续应用的多媒体教学素材和课堂机件，建立课堂多媒体技术素材库，实现资源共享。

实施步骤

第一步：全面了解信息技术在教育教学中的作用和地位，并借本次培训的机会充分学习现在教育与信息技术之间的有机联系。

第二步：认真学习信息技术，熟练掌握多媒体软件的使用。例如3D MAX等空间绘图软件的应用

第三步：深度挖掘课堂教学中的难点问题，特别是以空间展开方式出现的问题，并将这些问题汇总，建立数据库

第四步：根据收集到的教学难点数据库，有针对性的用专门软件（3D MAX）编辑关于这个方面问题的展示课件，简化课堂教学，降低教学难度，增加学生的直观理解性

第五步：建立教学难点课件数据库，供全体老师共享，并在教学中不断的改进，增加可持续发展性。

第六步：从长远的发展角度，可试着在条件容许的情况下引入3D打印机的技术展示，进一步增强直观性。

预期研修成果

1.    有效解决在物理教学中所遇到的空间问题的难点问题，即简化教学程序，又给学生相对直观的表现，让学生更容易理解和接受。

2.    形成教学中信息技术与现代教学的有机结合，让信息技术渗透到教学的每一个环节中。

3.    形成专业的信息技术与物理教学的研发团队，熟练掌握信息技术的这门技能

4.    建成校内大数据中心，实现资源的共享，并在条件成熟时建立广益网路资源

5.    通过网络有偿资源下载，将收入不断投入设备的采购和新课件的开发中，建立良好的有机循环

6.    形成个性化教学展示课件的制作能力和研发中心，能为本校教师和其他同行教师提供个性化的服务