个人研修计划模板

姓名

晁柯

教龄

15

学校

浙江省衢州第一中学

任教学科年级

高三生物

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

微观世界，如《DNA分子结构》的教学重点：1、DNA分子的结构。

2、碱基互补配对原则及其重要性。教学难点：碱基互补配的相关计算。

解决问题的基本思路与方法

利用信息技术，进行微观世界的探索，然后宏观构建模型。本学年学校每间教室都装备了接通互联网的多媒体教学设备，利用以信息技术为主的现代教学技术和装备进行课堂教学，利用互联网和搜索引擎极大丰富了教学资源和教学过程。把远古变为了现代，把抽象变为了形象，把静态变为了动态，把单一接受变为了多维整体感知。

实施步骤

采用互联网搜索引擎如百度进行DNA分子的螺旋结构的教学，更显示出独特的魅力。

[教学方法]：1、基于互联网和百度搜索引擎的多媒体演示。

2、以学生学习成长小组形式自主，合作，探究。

[教学过程]：

创设问题情景，导入主题

这张图片同学们知道吗？

材料一：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=DNA%B7%D6%D7%D3%BD%E1%B9%B9&in=19199&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=43794213360&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=

材料显示：北京中关村中国科学院大门路口的一个雕塑。DNA分子结构模型。

要了解一个物质，首先要了解这个物质的化学成分。我们首先开始进行第一项任务的完成。

下面请看材料，通过这些材料，可获取什么信息？这些信息说明什么问题？材料：

http://zhidao.baidu.com/question/67691648.html?fr=qrl&cid=986&index=1&fr2=query

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=DNA%B7%D6%D7%D3%B5%C4%BB%F9%B1%BE%B5%A5%CE%BB&in=19538&cl=2&lm=-1&pn=14&rn=1&di=37883574375&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=DNA%B5%C4%BB%F9%B1%BE%B5%A5%CE%BB&in=1172&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=32097644280&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=DNA%B7%D6%D7%D3%BD%E1%B9%B9&in=7933&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=24090034050&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2

学生小组活动：围绕四个材料，讨论，形成小组见解。各小组相互交流分享。

引导学生得出关于DNA分子化学组成的如下知识总结。

1、组成DNA分子的化学元素有：  C、H、O、N、P。

2、DNA分子是一种高分子化合物（即生物大分子）。

3、DNA分子是由许多基本单位组成的————脱氧核苷酸。

4、每一分子的脱氧核苷酸由： 一分子磷酸，一分子脱氧核糖，一分子含氮碱基组成。

其中含氮碱基分为：腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胞嘧啶（C），胸腺嘧啶（T）。因此构成DNA分子的基本单位有相应的四种。

5、许多脱氧核苷酸通过磷酸二脂键连接起来形成长链（两条长链）。

创设问题情景，导入下一个任务。

通过第一个任务的学习，同学们已经清楚，DNA分子作为生物界主要的遗传物质，其化学组成是相似的，但生物的多样性告诉我们，自然界找不到两个完全相同的DNA分子，全班几十位同学之你们与老师之间的DNA分子肯定是有差异的（遗传信息肯定是不相同的）。请同学们思考？

学生小组活动：小组讨论，形成小组见解。各小组相互交流分享。

引导学生形成：DNA分子的特性，不仅与其化学组成有关，还与DNA分子空间结构有关。

这就是将要进行的第二项学习任务

DNA分子的空间结构————双螺旋结构

下面请看材料，通过这些材料，回答如下问题：

1、DNA分子结构研究过程史上的竞赛中。最伟大的成就最终由哪些科学家取得？

2、他们取得的成就是什么？

3、他们取得的成就具什么样的划时代意义？

http://www.360doc.com/content/10/0902/22/3097222_50755442.shtml

学生小组活动：   

材料，讨论，形成小组见解。各小组相互交流分享。

1、1953年4月25日，英国著名的科学期刊《自然》杂志发表了沃森、克里克的一篇优美精炼的

文，宣告了DNA分子双螺旋结构模型的诞生。这一期杂志还发表了富兰克琳和威尔金斯的两篇论

文，以实验报告和数据分析支持了沃森、克里克的论文。

2、宣告了DNA分子双螺旋结构模型的诞生。1962年，沃森、克里克与威尔金斯因研究DNA双螺旋

结构模型的成果，共同荣获了诺贝尔生理学或医学奖。

3、从此生命科学的研究进入了分子生物学阶段。

[ 课堂小结]：百度文库资源进行。

http://wenku.baidu.com/view/ecb1291fb7360b4c2e3f6440.html

预期研修成果

DNA分子结构教学，采用基于互联网搜索的多媒体教学手段，提高也课堂教学时效，素材丰富，感知形象、生动、立体。改变了单一的讲授式教学方式，充分发挥学生自主学习，合作学习，探究式学习，符合当前的课程改革理念。但在结合具体教与学的情况，有效整合，合理利用互联网资源是对教师又一个教学智慧的检验。