2016-11-14 发布者：高丽姣 浏览数( -)
进驻小学课堂，探索英语衔接
学习兴趣高低的关键。为了深入了解小学英语教学的实际情况，摸索初小英语真实对接的有效途经，干窑中学采取多种形式，努力实现小升初的无缝衔接。
一、流动教师驻小学
每年教师流动，大家都选择同级同类学校教师交流，而干窑中学却鼓励教师向小学流动，让他们进驻小学，实际了解与尝试小学教育教学，探讨小学高段与七年级学生身心规律，探索初小教育教学的无缝衔接。从2014年起，我校每年至少有两位教师热心到小学执教，2014年，数学和英语学科的两位教师流动到干窑小学，2015年，语、数和体育学科三位教师到干窑小学，语、数二位教师到范泾小学，2016年又有英语和语文学科二位教师流动到范泾小学。他们有的执教一年，跟随六年级的脚步又返回中学；有的三年跟踪，反复摸索总结，寻找规律，到期回归。特别是英语学科，他们从基础抓起，在尝试中探索，在探索中反思，在反思中总结，在总结中提升，在提升中实现有效衔接。他们深入课堂，为我校初小英语有效衔接打下坚实基础。
二、 课堂展示寻根源
经过小学半年适应，各位流动教师探索出适合小学教育教学的自身规律，为了在尝试中不断完善，他们通过展示课来“寻医问药”。在展示课上，我校相应学科组教师会亲临现场，认真观摩与聆听，即学习小学教法，又观察小学生身心变化，更是为开课教师寻症结，提建议，献良策。张成松老师进驻小学二年多，他还不滿足于小学定势，前段时间还回到中学上了一堂展示课，把初小教法有机恰当地融合起来。近日，王世超和张成松两位老师又在干窑小学各上了一堂展示研讨课，我校英语组老师前去观摩，感受到了两位老师探索的过程，领略了他们智慧课堂的魅力所在。
三、 名师会诊促提升
为了不断反思与总结小学英语教学与初小有效衔接的规律，深入研究初小衔接的有效方法，干窑中学、干窑小学和范泾小学英语学科的老师近日汇聚一堂，以流动老师展示研讨课为契机，围绕英语教学进行了研讨。他们主要从中小学教材、英美发音、学生年龄心里特征、教学目标要求以及课时安排等各方面的差异等方面去探讨，寻找共识，总结规律，缩小差距，为小学与中学英语教学打通经脉，真正实现无缝衔接。干窑中学名师高丽姣老师从课堂说起，分析了教材，抓住了学生不同年龄身心的特点，就初小衔接提出了中肯的意见和建议。
总之，为了寻求好方法，初小衔接的有效途径，干窑中学一直在探索，永远在路上。（照片详见附件）
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